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让每个人平等地提升自我
By：maiqun
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修高速公路四
教学目标
1．通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确率。
2．运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题。
重点：计算正确率、速度的提高。
难点：运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题。
教学过程
１．口算训练
200×3 3×26 6000×20
18×3 2×25 40×200
11×400 70×20 8×18
19×5 50×300 210×40
2．估一估，算一算。
106×27≈ 178×16≈ 206×28≈ 880×40≈
【设计意图：通过口算练习和估算练习，使学生既巩固了三位数乘两位数的计算法则和估算方法，又激发了学生的积极性，为后面的练习打下了基础。】
3．解决实际问题
书本40页第9题
这道题是运用三位数乘两位数的计算知识解决实际问题。
先让学生说一说这些志愿者在干什么？然后自主解决。解决后，交流方法。引导用估算的学生说一说方法及判断依据。
4．填一填
书本第10题。以表格形式呈现了笔算乘法的综合练习。
学生能够自主尝试厚，组织交流。明确在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简单。
5．你能在 ( ) 中填上合适的数字，使算式成立吗？
( ) × ( ) ＝12000
( ) × ( ) ＝36000
【设计意图：应用因数与积之间的关系解决数字问题，既巩固了三位数乘法的计算，培养了验算的习惯，又发展了学生思维的敏捷性，同时学生对这种形式的练习也很感兴趣。】
6．国庆长假电视塔价格规定如下：
购票人数1――5051――100100人以上
每人票价262220
青师附小四年级的学生去电视塔参观，一班47人，二班48人，三班53人。
（1） 每班分别购票，各需要多少元？
（2）三班合起来购票，共需要多少元？
7．聪明小屋
学有余力的学生进行解答。
【设计意图：让学生在解决实际问题的过程中，一方面加深对三位数乘法法则的理解应用，提高计算能力和估算意识，另一方面体验解决问题策略的多样性，培养优化意识。】
作业设计：书本58页11、12题
拓展：如果两个因数都是三位数，你能解答吗？如何解答？
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