《教育知识与能力》读书心得.docxVIP

《教育知识与能力》读书心得 《教育知识与能力》读书心得 唱迈晨妈妈 开篇语 最近学习了一本有关教育的书一一《教育知识与能力》，从中学 到了很多实用的教育方法，让我了解了教育的思想、方式和原理。如 教学相长、启发式教育、学习动机的培养、学习记忆能力的培养等， 使我受益匪浅。 俗话说龙生九子，子子各不同，孔子教人，各因其材。这就要求 家长应该区别对待孩子，因材施教的去教育。根据气质类型表我发现， 唱迈晨属于抑郁质的孩子，就是高级神经活动过程弱，有较高的感受 性，行为孤僻不善交往，易多愁善感，而且反应迟钝适应能力差，性 格具有明显的内倾型。了解到了她的气质类型，与之相对的教育事项 就清晰多了。对抑郁质的孩子要注意多鼓励他们发挥自己善于思考的 优势。鼓励并及时肯定他们的见解。家校都要多给予他们关怀和帮助， 绝不要在公开场合批评和指责他们。要在他们能够接受的场合和范围 内，鼓励其参加活动的勇气，使其在交往活动中树立自信心、消除胆 怯害羞的心理，防止其疑虑、孤独等消极品质的发展。 心语 教育活动是人类社会的一种有目的地培养人的活动， 对受教育者 具有导向和强大的激励作用。我国古代最伟大的教育家孔子提出来很 多的教育思想，如因材施教、博学于文、约之以礼、不愤不启，不悱 不发……。记得去年，她在家找不到一本书了，急得她直哭，是我一 点点启发她回忆才找到了书。她丢三落四的毛病已经形成，要改掉也 不是一朝一夕的事。对此我的办法是所有东西自己管理，随用随放， 对于长不用的物品就记录在名单上贴在书柜中。 她的数学成绩非常糟 糕，有强烈的厌学情绪。在寒假这几天我对她实施了几套教育方案比 较管用，比如她厌学，我就对她进行学习动机的培养，让她明白学习 的需要和目的是什么，以及努力才能成功的归因观和自我成功的体 验。我发现这些方法都是通过每日不断地对她循循教导及心理辅导疏 通。由于她的坚持性和懒惰性太差， 对她进行数学练习会有反感不配 合行为，我就对她实行强化刺激。现在家里墙上贴着两张红榜，分别 是她和妹妹的奖惩表，各自上面有不同需求的规则，谁做到了就会给 谁盖小红花作为正强化刺激，反之不愿意学习或者错题多了就给一个 负强化刺激----干家务活或者取消看动画片等。她很喜欢这种奖励方 式，看到越来越多的小红花她很高兴也很积极地去做。 对于数学公式 或者死记硬背的东西她不知道怎么背下来， 我就让她学习了记忆的能 力培养，防止她遗忘。背诵课文不能选择机械式背诵，这样枯燥易忘。 首先是学习动机明确记忆目的，增加学习主动性，然后是理解原文再 进行深度精细加工，或者合理使用记忆术提高记忆能力，最后是勤奋 练习加深所学。 反思 唱迈晨给我最大的感觉就是给她讲过的错题下次遇到还会再错! 就是不长记性，所以我就对照书上选择了两个教育方法， 桑代克的错 误说和巴普洛夫的条件反射理论。桑代克，美国着名的心理学家，现 代教育学心理学之父，他的教育观点是通过“盲目尝试--逐渐减少错 误一再尝试”而形成的，这种观点就是试误说，具体而言就是允许她 犯错误，并鼓励她多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才更牢固。 在教育中一定要让她得到学习的满足感，防止一无所获得到的消极后 果。这个理论在她内心平静时有效。巴甫洛夫条件反射，是通过条件 刺激，使个体学会对条件刺激做出反应的过程而建立起来的。 举个例 子，在学习中，她只有认真听讲仔细做题才能成功，这是中性刺激， 题做对了奖励巧克力，就是条件刺激，每次做题能得到奖励就是一种 条件反射。此理论应用起来的缺点是找不准她的奖励所需， 她的需求 很善变。 第斯多惠说过“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发 现真理”。在教她学习的过程中，采用启发式教育可以调动学习的主 动性，启发积极思考。孔子提出的“不愤不启，不悱不发”就是启发 一词的来源。平时给她讲题她所给我的冷漠无声总给我很多消极心 理，总想早点结束辅导，这是我没有正确引导她思考，所以她总是被 动学习，这一点今后要改正。我觉得辅导她学习要用直观的方法和情 感陶冶的方法，给她讲题我经常会画图表讲解，还要不断地进行学习 的思想教育，这需要长期不断地进行下去。 结语 通过这次学习，及这些教育理论的实施，我发现同一教育理论不 适用于所有孩子。所以又根据教育学习的原则，找到几点适用的原则。 一、方向性原则，找到学习的理想性，就是要有目标的去学，指导她 正确的方向发展，把理想和现实结合起来。因为她总觉得学习是家长 的事。二、疏导原则，她的厌学和懒惰思想使她无心听教，只有做到 循循善诱地疏导思想，因势导利，坚持正面教育，从提高认识入手， 调动她的主动性，使她积极向上。三、教育影响的一致性与连贯性原 则，这个需要做到的是家人教育的协调一致性， 我们是与父母同住的 大家庭，在教育上会产生很多分歧，这使孩子学会了找