《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读活动中有效运用的实践研究》第三阶段总结.docx

《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读活动中有效运用的实践研究》 第三阶段总结 本学期是课题研究的实施阶段，平罗二幼领导高度重视，创设了多层次、多角度的“书香环境” ，为幼儿营造了浓浓的读书氛围；课题组通过多种绘本阅读方式的开展，充分发挥绘本教学之，让幼儿与绘本亲密接触，充分享受绘本画面带来的视觉美和趣。在绘本阅读过程中，教师创造性的开展绘本游戏，使幼儿开阔了视野，活跃了思维，体验到了读书的快乐。在一系列课题研究活动中推进课题的纵深发展，提高了幼儿阅读的兴趣，培养了幼儿良好阅读习惯的养成。 具体研究情况，总结如下： 一、反思与改进，促进课题纵深发展 上学期我们在课题研究的初始阶段，通过绘本游戏的运用改变了传统阅读模式，使幼儿静态的阅读形式变成动态的阅读形式，阅读活动也热腾腾起来。但是教师滥用媒体、肢解绘本、追求时尚等现象，失去绘本的阅读、特色、润物之“本”，让我们陷入深深的思考。开学初，我们课题组成员进行了集中交流活动。大家通过反思，分析自己的教学案例，回忆自己组织绘本游戏时的情景， 自我追问：“这样设计、运用绘本游戏最终要实现绘本阅读的什么目标？” ，大家积极表达自己观点，交流有益经验，积极为同伴困惑出谋划策。最终凝练大家的智慧和观点，形成实现“绘本阅读”最终目标的几点做法： （一）完整阅读绘本，发挥绘本教学之“本” 阅读绘本要让幼儿全身心参与运动 ，在绘本教学活动过程中， 我们要将