g弦上的咏叹调教案.docVIP

《G弦上的咏叹调》音乐教学设计? 适用手段：多媒体教学 授课年级：八年级 课 型：音乐欣赏课 课 时：一课时 教学内容：1．欣赏：《G弦上的咏叹调》（小提琴曲） 2．器乐：认识小提琴 3．表演：教师演奏． 4．活动：学生诗朗诵徐志摩的《再别康桥》，教师配乐。 教学目标：1．通过欣赏《G弦上的咏叹调》，了解作曲家巴赫，充分感受这首咏叹调的抒情性。 2．通过直观教学，认识小提琴。 　　　　　3．学画旋律线。 　　　　　4．通过师生演奏促进对作品理解 ，使学生对乐器小提琴感兴趣。 5.通过本节课的学习，培养学生热爱古典音乐、热爱生活的思想感情。 教材分析： 《G弦上的咏叹调》，此曲为巴赫《第三号管弦乐组曲》的 第二乐章主题，充满诗意的旋律美，使此曲成为脍炙人口的 通俗名曲。原曲创作于一七二七年至一七三六年之间，十九 世纪德国的著名的小提琴家威廉密（August Wilhelmj，1845—1908） 将这段主题改编为钢琴伴奏的小提琴独奏曲，由于主奏小提琴 必须在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律， 故此得名。巴赫的原曲没有表情与速度记号，编曲者则指定 “甚慢，极有表情”。类似低音弦的拨奏伴奏下，小提琴奏出 悠长而庄重的旋律。全曲后半段出现的新旋律产生 了更丰富的变化，最后在静似祈祷般的气氛中结束. 乐曲是巴赫的《G弦上的咏叹调》。 学情分析