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研墨犹香 书联常乐 【摘 要】对联是中华民族传统的文学艺术形式。笔者作为语文教师，在学校多次大型活动中，撰写了一幅幅形式新颖、涵意深远的对联。本文叙述了自己撰写对联的过程及相关的思考和感悟。 【关键词】语文活动 校园文化 对联 与写对联结缘，源于 2004 年福建省一级达标学校验收文艺汇演，为浓郁学校文化氛围，增添学校艺术品位，校长对平时喜欢舞文弄墨的我说：给演出现场写幅对联吧。 其时，高考试题全国卷四套之中有山东、上海等十几个省市，还有广东、浙江，特别是属地福建单独命题的省份不约而同地、创造性地设置了一个对联题的考查，成为当年试题独步天下的一个亮点。因其替代了前些年老套的句式仿写、变换、排序等习惯沿袭的题型， 以对上下联的形式靓丽登场。内容紧贴时代脉搏，既能突出考核学生的语言表达力，又是 一次传统语文命题的大胆回归，深得有识之士的赞赏，一时好评如潮。 校长与时俱进，站在高中新课程改革背景下的制高点上做对出题，语重心长地接着对我说： “学高为师，你试着写 写，也许会有不少收获哩。 ” 我想：平素为了讲评学生的习作， 不是也经常下水示范， 操刀耍棍的。于是痛快地应允下来。 没承想，说起来容易做起来难。当年国学大师陈寅恪在 1931 年清华大学入学国文考试中出了一道上联三个字―― 孙行者的对联题，要求考生对出下联，一时浪花淘尽多少风 流人物。难怪陈先生在给友人的一封信中会说： “能对