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突破作文教学的难关尝试 一、引导学生会观察 要写作文，必须有对生活的观察和体会。教师要善于激发学生的观察兴趣，引导学生深入细致的观察，抓住事物的特点，留心任何细小的动作和语言。绝不是走马观花的获取一点淡薄的印象，也不是浮光掠影地捕捉一点浅显的感受。总之，要自觉的调动眼、耳、鼻、皮肤等各种感官，多角度 的观察，发现生活的丰富多彩， 使学生获得丰富的作文素材，从而写出有声有色、有情有景的文章来。如何观察生活呢？如“写一种植物”要教给两点观察方法：⒈从整体到部分， 层层认真观察 ;⒉学习在观察中抓住事物特点的方法。 在学生学习了观察方法后，我因势利导，让学生用这两种方法观察一种你喜爱的花，观察再写下来。 二、启发学生乐构想 通过观察，得到的原材料是零乱的，不经过周密的构想 不能表达某个主题。 “鸟兽虫鱼皆学问，烟雾山水是文章。 ” 但仅仅只是平铺直叙的描绘， 蜻蜓点水的叙述， 决不是佳作。 教 必 教会学生用丰富而巧妙的想象，以形 神，多角度构想，作文才有生命力。如由自然火想到光明，想到奥运圣火；由自然界的 ，想到 ， 髦 ，大吃大喝 等。 主 也升 了。如，指 学生写《 》一文，我就启 学生：每个人的成 都离不开 ，有 才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来??，有的学生 ，我多么希望得到 ，因 在 生活中缺少 ――无 是父母的， 是教 的，或者是人与人的；也有学生 ，我得