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积极心理学视角下小学英语课堂教学方法探究 【摘要】 20 世纪末，西方心理学界兴起了一个新的研究领域：积极心理学。本文结合积极心理学的相关理论，主要探讨在小学英语课堂中如何建立更加积极的学习情感体验，和积极思维，希望能够探索出更加有效的小学英语教学模式，提高教学效果。 【关键词】积极心理学小学英语课堂教学积极情感体验一、引言 积极心理学兴起于 20 世纪 90 年代后期，创始人是美国心理学会前主席 Martin E.P.[1] 已有研究表明，为了小学生尽快接受和掌握一门新的语言，不少学者教授从不同理论出发给小学英语课堂教学提供了不同的建议。本文结合积极心理学创始人 Seligman（塞里格曼）的积极心理学观点，从积极体验和积极思维两个方面对其应用于小学英语课堂教学中 的教学方法进行探讨希望有利于促进小学英语课堂教学方法的拓展。 二、积极心理学应用于英语教学的研究现状 1.对人的主观幸福感的研究，构建积极的情感体验―― 师生关系方面。积极的情感因素在英语教学中有重耍影响， 积极心理学在英语教学中的作用不容忽视，应将积极心理学 的理论贯穿到英语学习过程中，使英语学习获得成功。在整 个英语教学过程中，人们越来越认识到积极的心理因素，它 支配着英语学习者的学习能力发展，同时也成为影响英语听 说教学成效的重要因素之一，由此可见，积极情感体验有利 于促进小学英语课堂师生关系和谐，构建学生良好