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论如何提高高中地理课堂教学效率 摘要： 目前越来越重视素质教学，在高中地理教学中，必须提高教学效率。 笔者结合多年的高中地理教学经验，提出了自己的一些有效性策略。 关键词：高中地理 课堂教学 效率 仁怀市茅台高级中学是一间新建的大型普通高完中，学 生基础不是很好，特别是初中地理为列入中考， “读高中苦，学高中地理更辛苦！ ”这是许多学生的心声。 提升学习体验的教学，指的是让学生越学越爱学、越乐学的教学。让学生 爱学、乐学的策略很多，但这些策略一定有共同的特点和秘诀：富有情趣。我校学生学习能力相对较差，在教学中遵循的原则是让每一个学生都能在每一天都有所进步，并为学生所取得的进步而为高兴。让学生学习终生有用的地理知识。在近十年的教学中，笔者总结了提高教学有效性的几点方法： 新课程改革的核心就是“为了每一位学生的发展” ，同 时，促进教师专业发展，所以，课堂设计除了贯穿有效教学 的理念外，还应该在“减负提质”上下功夫，建议： 1、“先学后教、当堂训练” “先学后教”的“学”是指学生自学为主， “教”字不 是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。 由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练” 。洋思中学规定： “每堂课教师讲授的时间