微课资源在小学数学教学中的有效利用.docxVIP

微课资源在小学数学教学中的有效利用 近些年以来，随着我国信息技术的不断发展和发达，以信息技术为主的各种网络资源在教育领域的应用越来越广泛和深入，特别是对于微课资源的使用正在被越来越多的学校所认可和接受。在数学课堂教学中运用微课资源，既可以为数学课堂教学增添活力，也可以不断激发学生学习的热情，让学生学习起数学来更加有兴趣，不断提高数学课堂教学的效率，为培养学生的数学思维能力和数学运用能力发挥作用。 一、利用微课资源，突出学生的主体地位 1.注重学生的主体地位。在数学课堂教学中，运用微课资源时，作为教师，一定要掌握正确的微课使用方法，并以学生为主体，突出学生在课堂教学中的主体学习地位，有针对性的选择微课内容，并要在较短的时间内完成微课的授课内容，微课完成之后，让学生根据微课的相关内容进行讨论，在提升了学生学习热情的同时，也会提升学习效果。比如，在进行数学几何问题的讲解时，可以把教学内容制作成微课，像放电影一样，吸引学生的注意力，学生可以很直观的看到自己马上要学的新知识，就会集中精神的去看、去学，并且有很大的挑战心，愿意去主动学习。这样将学生放在主体的教学形式，既可以节省老师讲解的时间，同时也会增加学生思考的时间，有助于学生更好的掌握知识。 2.引导学生自己寻找微课资源。我国的新课程改革和素质教育都提出，要在课堂教学中体现出学生的主体地位。著名教育家陶行知