陋室铭说课稿0001.docxVIP

PAGE PAGE # 陋室铭说课稿 我今天说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》 ，包括：教 材分析、教学对象分析、 教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。希望各位老师给以 点评。 一、说教材： （一）教材简介：本文是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕 荣利， 保持高尚节操的愿望和不求闻达， 安贫乐道的生活情趣。全文只有 9句，寥寥 81字， 以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。 （二）课文在本单元所处的位置及单元教学目标 《陋室铭》是编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱 莲说》。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的） . 本单元的主要教学目标是： 养成自觉诵读的习惯， 熟悉一定数量的常用文言词语和文言 句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。 （二）教学目标的确定及依据 根据《初中语文课程标准》 要求学生 “能借助工具书阅读浅显易懂文言文” ，“具有独立 阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受 到高尚情操与趣味的熏陶” 。结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课： 1、 知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。 2、 技能目标：学习本文托物言志的写法。 3、 情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代 文化，客观评价古人。 （三） 教学重点、难点的确定及依据： 本文篇幅简短， 语言优美， 音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵 定为教学重点， 一方面可以培养学生的朗读能力， 另一方面又可达到 “读书百遍， 其义自见” 的效果。 把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点， 这对正在形成正确人生观、 价值观的 初二学生很有现实意义。 （四） 课时安排：一课时 二、说学法、学法 （一） 学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的 阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处， 容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感， 主动加入到背诵、 解说、 创作等学习活动 中来。 （二） 学法指导： 通过教学应使学生能当堂背诵短文， 能运用已有的学习文言文的基本 方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有 : 1、 多形式朗读课文，培养语感； 2、 一对一互译课文； 3、 设计板书表现课文，理解文章寓意。 4、 开展辩论赛，掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参 与现实的意义。 三、说教法学法 教学设计理念是：张扬师生个性，突出学生主体，重视学生感受，强调朗读品味，渗透 学法指导， 实行合作探究，加强能力培养。我采用导读教学法和提问朗读教学法， 并指导学 生用以读会意法和自主合作探究法来学习。 此外还利用多媒体展示辅助教学，充分调动学生的学习积极性。 诵读法：“三分诗七分读” ，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师 示范朗读， 引导学生按要求听读， 帮助学生深入体会课文情感意蕴， 到交替运用轮读、 个读、 齐读和散读等多种方式， 引导学生真正学会读书， 欣赏、 领悟短文的优美语言和意味， 籍此 落实教学目的。 提问法： 为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力， 提高对短文整体的把握能力， 我 设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出， 有利于学生在理解的基础上加强记忆， 最后 又通过互动设计板书表现出来。 练习法：控制论告诉我们， “要实现有效控制”就必须“要有反馈” ，而且反馈越及时越 好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。 多媒体及游戏的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。 四、说教学程序： （一）课前三分钟屏幕展示“教学目标” （3 分钟） 这一设计，从教的方面来说，它具有“导向作用”让学生一起来掌握教学要求，有利于 达到教学目的；从学的方面说，它具有“激励作用”解决什么问题，达到什么要求，目标明 确便于发挥学生的积极性、主动性。 （二）故事导入并解题（ 5 分钟） 上课之前讲述本文的作者——唐代诗豪、 哲学家刘禹锡的故事。刘禹锡的《陋室铭》如 今早已成了家喻户晓的“名文” ，但其实这篇名文却是被“气”出来的。唐顺宗时，刘禹锡 热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵， 失败后被贬到和州当刺史。按当时的规定，他应住 衙门里三间三厢的屋子， 可是和州的策知县是个趋炎附势的小人， 他见刘禹锡被贬而来， 便 多方刁难他， 策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。 刘禹锡不但不埋怨， 反而高兴地写了一联 贴于房门：“面对大江观