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《21.古诗三首》教育反思
执教《古诗三首》一课，我在教育办法上不选用传统古诗教育逐句解说诗意的办法，而是让学生经过自读古诗来了解诗意，感悟人物的情感。为了让语文课堂具有开放性，我把课外的相关常识引入课内，使古诗教育变得 “扎实”起来。依据四年级学生的特色，在课前预习时我让学生收集各种与古诗有关的材料，有诗人的布景材料，有匈奴的相关常识，有关于梅花的词语、名句、诗词。这便为咱们的课堂教育做好了充沛的预备。
关于这堂课的教育，我做出如下几点反思：
1.教育效果（思效）。
古诗词发生的时代离咱们比较长远，经过查阅材料，学生们了解了作者的生平简介、写作布景，使了解诗中人物的情感成为瓜熟蒂落的工作。比
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