深二模位置的价值.docxVIP

2020 年深圳二模作文评分标准及作文标杆卷 2020.6.11 22 ．阅读下面的材料，根据要求写作。（ 60 分） 在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体， 就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。 其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也 会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。 我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？ 要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 二、命题价值： （1）注重思辨思维的培养——个体与整体，个人成长与国家发展 题目引导青年一代思考个体与整体的关系，个人与国家的关系，用寓意式的“拼图游戏”中单片与整幅拼图 的关系，形象再现其事理，由形象导向抽象，这是命题亮点之一，考生可根据“拼图原理”，思考成长哲理，思考 个人与国家的关系，从而实现美丽、宏大图景的创造，实现中华民族复兴的伟大蓝图的缔造。 （2）注重人才品质的培养——各得其所，各尽所能 青少年该如何在“宏大图景”中实现个体的价值，要找到合适的位置，这位置的确定首先要对自身有深切的认 识，包括自身的性格特征、兴趣爱好、优势特长、环境条件等，即对自我的独特性的认识，对自我独立性的保持， 这是人才成长与发展的前提。人才对于知识能力的培养，需要有独立的选择和自由的思考，而不是随波逐流，随心 所欲，要有精准的人才培养要求，要有全面的职业发展规划。 （3）注重个体价值的思考——合适的位置，独立的个体 在国家发展的历史洪流中，在民族复兴的伟大途径中，个人应该坚持什么样的人才观？要做一个能保持独立发 展、独特个性的新型人才，个人的价值必须放在国家发展、时代发展的历史洪流中，才能找到合适的位置，保证思 想的自由， 一切违背时代发展、 背叛国家的言行， 都将被历史遗忘甚至遗弃。 青年一代要做有独立个性， 思想自由， 大局意识，时代意识的新时代青年，要投身到国家发展、时代发展的历史洪流中，从而让个人的价值最大化。 （4）注重时代意识培养——时代青年，创造中华民族复兴宏大图景 人才的价值的高下，不在于自身条件的优劣，而在于是否找到奉献的位置、时代的位置，甚至历史的位置，让 价值能借助国家发展的环境与条件，各得其所，各尽所能。要把个人的价值放在国家复兴的宏图实现的大背景中去 衡量，不仅要关注小我（独特的个性，自由的思想），还要成就大我，奉献家国，奉献时代，奉献世界，做时代的 英雄，做时代的螺丝钉，做时代的号子手，要有“有我 -无我”的拼搏精神，要有“小我 -大我”的奉献精神，要有 清醒的头脑、个体的品质、位置的意识、大局的视野、家国的情怀，这都是现代青年需要具备的品质。 （5）培养多元发展人才——知识人才，社会人才，世界人才 时代发展需要多元发展的人才，强调个体的品质，强调社会的奉献，强调国家的胸怀，有正确认识，有过硬本 领，有融合精神，有大局意识，有远大理想，做一个知识型人才，做一个社会型人才，做一个世界型人才。离开了 个性独立，社会发展，国家理想，这样的人才就是小众化、狭隘化，不利于个人成才，不利于国家发展人才，不利 于世界人才的培养。 三、审题分析： 命题由三段话组成： （1）第一段从“拼图游戏”切入，阐明一个事物的哲理：拼图单片与完整拼图的关系——既独立（特征）又 不可替代（价值），前提是“恰当的位置”。可见，一个事物只有在恰当的位置上才能发挥其个体的价值，才能成 为整体不可替代的一部分。关键词是：孤立的个体、恰当的位置、不可替代的存在。 （2）第二段谈到“人”这一个体与“宏大图景”的关系。人，个体个性独立，但又与时代图景紧密相连，只 有成为“宏大图景”中一块“拼图单片”，才能各得其所，各尽其能。考生在前文物理寓意的基础上，读出本段的 比喻含意，才能对命题含意有一个整体的把握，即：人是宏大图景的一部分，只有与宏大图景“相融”，才能发挥 其个体的“独特”作用，各得其所，各尽所能。关键词：每个人、宏大图景、独特又相融，各得其所，各尽所能。 （3）第三段对写作意图进一步限制，即“宏大图景”指向“中华民族复兴”，人限制为“新时代的青年人”， 并提出写作指向：思考与行动。 四、思维导引： 思考 1：青少年与中华民族复兴的关系是什么？（个体与整体的关系，个体是整体不可不可或缺的部分，个体 是整体不可替代的部分） 思考 2：青少年如何如何融入中华民族复兴的建设洪流？（找到恰当的位置，保持独特的个性，与整体相融， 实现个体的价值的最大化） 思考 3 ：现代青年应该塑造什么的品性？时代青