新课程理念下培养学生物理实验能力的策略.docxVIP

新课程理念下培养学生物理实验能力的策略 物理学是一门以实验为基础的自然科学，培养科学探究及物理实验能力是高中物理新课标中重点要求的内容。让学生动手做实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识。以“物”及“理”。做好物理实验是理解物理概念和物理规律的必要的基础。 　物理实验能力主要包括观察能力、操作能力、收集数据和处理数据能力以及实验报告能力：一要培养观察能力。无论是教师的演示实验还是学生的分组实验，学生都有一个对物理现象进行有目的、有序的观察过程。要注意引导观察的全面性、准确性和深刻性。教给学生观察的方法。通常采取的方法有：对比观察法和归纳观察法。对比观察法往往是通过对两个事物、现象的对比，或把某一现象发生变化的前后情况进行比较来实现的。归纳观察法是通过对个别现象进行观察，经过分析、推广，再归纳表述为一般性的规律。观察能力的培养应该在平时的观察中逐步提高。二要培养操作能力。实验过程离不开操作，操作是否正确规范都有可能影响实验的结果，甚至直接导致实验的失败。应该引导学生在操作前拟定操作步骤(即实验方案)，要了解所使用仪器的用途、规格和使用注意事项，按照实验原理，学会控制实验条件，合理组装或连接实验装置。另外，在操作过程中故障的排除是许多学生的薄弱环节。往往出现学生对实验原理模糊不清，或者对各部分仪器的工作情况不甚了解，又不肯动脑分析而急于求老师来解决等情况。这时教师应当