中小学教师有偿补课的现状、弊端与规避.docxVIP

中小学教师有偿补课的现状、弊端与规避 中小学教师有偿补课是当下基础教育最为热议的话题之一。虽然国家和地方政府都陆续出台了相关禁令，但此类问题仍然屡禁不止，不得不引发我们的深刻反思。本文所强调的有偿补课特指中小学生利用课余时间由编制内教师进行文化课补习并交付相应补课费的现象。针对有偿补课形式多样化、补课费用高价化、补课禁令虚设化、补课地点隐蔽化等乱象，通过对此造成的教育资源分配不公平、干扰正常教学秩序、加重学生课业负担、增加家长经济负担等负面问题进行深入分析，从改革教育供给、制定备案制度、加强师德建设和转变家长观念等视角提出有效的规避策略。 一、中小学教师有偿补课的现状 1.迎合应试教育，补课形式多样 现如今越来越多的家长为了迎合应试教育的现状，或出于自愿，或出于无奈，抑或出于随大流等等多种心态和原因，将孩子送到课外补习班以期提高学业成绩，因此，造成了中小学教师有偿补课现象愈演愈烈，补课形式也多种多样。其中有超前班，即利用学生的寒暑假集训，补习下学期的新教材;拔高班，即讲解比学生课后题稍难一些的综合性练习，有的也会服务于中小学竞赛考试;补漏班，即为一些学习能力稍差的学生反复讲解考试的知识点;冲刺班，即针对初高中即将毕业的学生，通过做大量的练习题巩固知识点来备战中高考等等。各种各样的补课班占据了学生们的寒暑假、节假日、周末甚至放学时间，可谓是“充分”利用了学生几乎所有的休息时间。学校为了升学率，为了“名校”的口碑，助长了中小学教师进行有偿补课的不正之风，使得有偿补课乱象频发屡禁不止。 2.禁令形同虚设，法律界限模糊 20XX，教育部发布修订版《中小学教师职业道德规范》中明确指出在职中小学教师应自觉抵制有偿补课行为;20XX，国务院印发《关于加强教师队伍建设的意见》中再次表示，严禁在职中小学教师从事有偿补课;20XX6月30日，教育部颁布关于《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，指出严禁在职中小学教师有偿补课是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费、打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为，要重点查办，实行“零容忍”。中小学教师有偿补课现象已经从教育问题上升到社会问题，中小学教师有偿补课现象受到我国现阶段教育体制中诸多因素的干扰，再加上有偿补课地点的隐蔽性和时间的不确定性，使得教育行政部门难以时时监管、处处监督。此外，新课改倡导以生为本的教育理念，强调通过教师的引领启发，促进学生自主思考而获取相应知识，反对一味地灌输填鸭。因此，判断教师是否存在课上不讲课后讲的行为也存在一定难度。 3.教师现状堪忧，引导机制偏差 作为奋战在教育教学一线的中小学教师，他们的生存状况也令人忧虑。有学者对浙江省某地区中小学教师工资调查显示：65%的教师月工资在2000至4000元。在访谈中，教师纷纷表示房价、物价上涨、生活压力大，促使教师不得不通过有偿补课获取额外收入。教师虽是个高尚神圣的职业，但也只代表着平凡社会的一类人，如果他们的基本生活质量得不到保障，又谈何全身心地投入教育？在应试教育的环境下，有很多私立学校将中小学教师工资与所教班级学年排名和中高考升学率紧密挂钩，根据班级排名前后对教师进行绩效考核和薪酬管理，有的甚至要求教师签“军令状”以确保升学率的提高。种种硬性指标和奖惩制度给教师的生存与发展带来了巨大的压力，教师们只好利用课后休息时间为差生强制性有偿补课来提高他们的学业成绩。 4.家长望子成龙，助长歪风盛行 随着经济社会的快速发展和工作节奏的加快，一部分家庭收入较高却存在无暇教育孩子的现实问题。因此，越来越多的家长愿意送孩子参加课外补习班，这样不仅可以提高学业成绩，还能避免孩子被放养，以确保人身安全，一举两得。有些家长之间会互相攀比，比較孩子参加补课班的数量、时间、收费金额等，甚至有些家长愿意斥巨资请所谓的名校名师为孩子补课。孩子都是家长的掌上明珠，家长为了孩子学习成绩的提高也毫不吝啬，促使中小学教师有偿补课风气盛行。而有些人又抓住了家长望子成龙的心态，热情为家长和教师之间搭建平台，使有偿补课歪风愈演愈烈、屡禁不止。 二、中小学教师有偿补课带来的弊端 1.阻碍教育资源配置的公平化 由于我国经济发展正处在转型变革期，优质的教育资源有限，区域间的发展水平又差距较大，即使同一地区，每个学校的发展规模和办学水平也不尽相同，能够获得优质教育资源的机会和数量也就不同。学校间教学质量的差距和教师间教学水平的不同，迫使许多家长愿意花钱买教育、花钱买分数，客观上吸引了一些公办学校的优秀教师铤而走险，置国家禁补令于不顾，助长了有偿补课现象愈演愈烈。通过参加有偿补课