高中政治文化生活《传统文化的继承》教学设计.docxVIP

高中政治文化生活《传统文化的继承》 教学设计 一、教材分析： 在文化传承中， 如果说文化传播是从空间的角度传承文化的过程， 那么文化继承就是时间的角度传承文化的过程，第四课围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。本框内容主要解析中华传统文化在现实生活中的作 用，阐述继承传统文化， 发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华， 去其糟粕”。 二、学情分析： 学生对传统文化有一定的了解， 可以先从学生所熟悉的现实生活中的实例入手由学生自主收集资料学习第一部分内容。 第二部分内容比较难理解一点， 教师可以举例点拨，重点理解。对待传统文化的态度可以通过启发的方式来引导。三、教学目标： 1、知识目标 （1）通过介绍贵州省传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。 （2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。 （3）明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文 化的消极作用， 才能兴旺发达的道理； 阐述继承传统文化， 发挥传统文化的积极 作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。 2、能力目标 （1）感受贵州的传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现