摈弃“唯分数论”后数学课堂教学应有的变化.docxVIP

摈弃“唯分数论”后数学课堂教学应有的变化 现在我国体育界已经摒弃“唯金牌论”，这种理念并不是突然形成的，而是经过几十年的改革开放后不断累积而成的，是社会全面进步的象征。体育界如此，教育界何尝不是这样？从早年提出的大力推行素质教育，到近年不断尝试的高校自主招生方案的探索，以及高校毕业生就业困难，所学与所用脱节等等，无一不是在清晰地告诉我们，是时候摒弃“唯分数论”了。数学新课标要求教师要“通过研究性、探究性的学习，培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力”。于是，数学教师应要做出改变，要有一个全新的数学理念——“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，而不是只盯着分数。 改变当然要从课堂教学开始，数学课堂教学应该做出哪些改变呢？ 一、课堂上教师必须保持良好的教学情绪 德国教育家第斯多惠指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本身，而在于激励、唤醒、鼓励。”教师在课堂上保持良好的情绪，无疑是激励、唤醒、鼓励的前提条件。教师面带微笑走进教室，可以说是一节好课的开端。教师不积极的情绪会传染给学生，而教师乐观、阳光的情绪会感染学生。目前，部分教师的工作积极性不是很高，更有甚者竟然寄希望于学生参加校外培训，自己落得清闲。可以想象一下，如果教师由于个人原因上课时面无表情、漫不经心，甚至拉长着脸，那毫无疑问会导致学生学习情绪压抑