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论如何提高初中语文教学质量 【摘 要】新一轮课程改革的实施，标志着我国基础教育事业已经进入一个崭新的历史阶段。新课标、新教材、新理念，从根本上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为。促使教师在语文教学中既要注重提高学生的语文素养，又要注重丰富学生的文化品位。这就要求我们要正确处理语文教学中“活”与“实”的问题。 那么，什么是语文教学中的“活”与“实”呢？“活”也即课堂气氛活跃，学生充满活力，兴趣浓厚，激情投入到语文学习探讨中，也就是说学生的学习行为被充分调动起来了，思维被激活了。 “实”也即语文课上得实实在在，双基 得以夯实， 三维目标得以落实， 教师能因材施教， 求真务实。一堂课要向 45 分钟要质量，要效率，全面提高学生的语文素养。 怎样正确处理语文教学中的“活”与“实” ，避免“带着镣铐跳舞” ，时不时犯“穿新鞋走老路”的毛病呢？凭着笔者近几年的新课改语文教学实践经验，现反思如下： 一、统一思想，统一认识 语文学习无论知识怎样更新，必须有深厚的文化积淀、 丰富的生活阅历才能感同身受。 为此教育学生要多读、 多记、 多背、多练，做到眼到、 口到、心到，这样做到 “四多”、“三到”，语文基本素养就会有较大提高。我们深信一点，是学 而知之，不是生而知之。 二、求真务实，注重双基的训练与培养 无论教材如何改动，教改如和变更，基础教育阶段，双 基不能丢。没基础没知识，谈何能力？