安章小学大数据学习心得.docxVIP

PAGE PAGE # 早小学大数据 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN 则戎乡安章中心小学（2017年）教师大数据学习心得体会 我校教师20天的网络大数据学习，明口 了世界都称本世纪为“信息世纪”。确实在计 算机技术与互联网技术的飞速发展过后，我们面临了一个每天都可以“信息爆炸”的时 代。打开电视，打开电脑，甚至是在街上打开手机、平板电脑等等，你都可以接收到来 自互联网从世界各地上传的各类信息：数据、视频、图片、音频……这样各类大量的数 据累积之后达到了引起量变的临界值，数据本身有潜在的价值，但价值比较分散;数据高 速产生，需高速处理。大数据意味着包括交易和交互数据集在内的所有数据集，其规模 或复杂程度超出了常用技术按照合理的成本和时限捕捉、管理及处理这些数据集的能 力。遂有了 “大数据”技术的应运而生。 1、大数据时代我们如何做教师 我们要明白的是，大数据时代下，教师在知识层面将无任何优势，当学生面对网络这 个巨大的知识海洋，老师的半桶水完全失去了意义。 老师是在知识和能力之间构造一座桥梁，这个桥梁叫做训练。所以说，未来教师的有可 能的体育教练型的，需要为学生制定一对一的训练计划。 2、今天获取知识的渠道和教学方式发生了怎样的变化 荒蛮时代人们的知识主要来自生活，来自自然与社会；慢慢的，人们学会了书写，有了 书籍，于是书籍成了人们知识的来源；再往下，出现了老师，有了学堂，人们的知识， 就从老师和课堂那里来了。随着时代和技术的发展，有了无线电、收音机、电视、电 脑、网络之后，人们知识来源的渠道就越来越多了。于是幻灯机、收音机、录音机、电 视、电脑、网络、电子口板、微格教学技术一拨一拨地走进了教室，也一拨一拨地离开 了教室。 现如今，人们获取知识的渠道早已经发生了变化，学习的方式自然也随着发生了变化。 过去那种授受关系的教育一一老师教、学生听；老师布置作业，学生做作业；老师出试 卷，学生考试卷一一再不是不可以撼动的了。 学习方式的变化势必带来教学方式和管理方式的变化。可悲的是，在这个大数据时 代，我们的教育管理思想、教育观念、教学技术，还停留在农耕时代，其至原始时期： 一味地拼时间，游题海，上班签到，下班签走，上班期间还有没完没了的巡查、通报。 管理者更多地将精力转移到备课笔记检查、推门听课、教学质量分析（其实就是开会表 扬和批评）上了。 3、我们如何应对 这样的惜形下，教师和学校还是知识的权威和殿堂吗在大数据时代，我们教师如何做教 师 大数据背景下的教师要走进网络 大数据背景下的教育，许多情况下是要借助网络技术的。比如在线教育、翻转课堂，作 为一种教学形式，我们在设计制作的时候，重要的恐怕不只是技术，更重要的是要改变 我们的教育教学理念，并借此来影响学生的学习理念和生活观念。 另一个方面，我们必须尽可能从台前走到幕后，从屏前面走到屏后去。我们如果真想要 学生的聪明才智得到充分的发挥展示，我们就得走进幕后，给他们以实实在在的帮助与 支持，或是默默的支持。所谓“从台前走到幕后”，即尽量让学生真正的成为课堂的主 人，而你成为他的帮助者，影响者。而“从屏前面走到屏后”强调的则是课程的开发与 设计。 大数据背景下的教师是学习理念生活观念的引导者 有一个必须正视的问题时，网络催生了电子游戏。电子游戏可以传播知识吗当然可以。 尤其是美国、日本等发达国家的电子游戏、动漫，充满惊奇险恶，迎合了青少年的猎奇 心理，早已经将孩子们兴趣吸引过去了，某些知识也在这个过程中如影随形地传递给了 孩子。这些知识良莠不齐，泥沙俱下，帮助学生建立甄别和选择的理念和能力，正需要 今天的教师来作为引导。大数据背景下的教师需要的是互联网思维，并在互联网思维下 组织教育教学活动，坚持以学生为中心，以需要为前提，以服务为方式，以分享为快 乐。并将这样的思维方式传递给学生。在资讯发达的今天，我们理所应当成为学习理念 的引导者，要在我们的引导下让学生明白：游戏，也是学习，关键是我们如何学习。上 学不止是为了升学，上学的目的是为了增长知识，使得我们未来有更好的生活。如果一 个学生只把升学当做他的唯一LI标。如果我们学校教师也只把升学当做唯一的LI标，那 是要出问题的，为什么有那么多的孩子上吊，为什么最近有父亲因为孩子作业没完成就 痛下毒手这些问题都需要我们去思考，去剖析，去引导学生思考和剖析。大数据背景下 的教师是知识学习的指导者和领跑人 今天的教师应该成为一个领跑者，要先学一步。我认为，所谓的课堂教学，应该是老师 在课堂上跟学生分享自己的学习体验，引领学生在课堂上体验学习，建构知识的过程。 我们要知道，有些知识因为学生的人生经验所限，靠自己还是没有办法解决的，必须依 靠我们这些教师去讲授。不要把那些专家的话都奉为神明，譬如