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培养五年级学生评改作文能力的研究课题研究结题报告 培养五年级学生评改作文能力的研究课题研究结题报告 北展小学 李和亭 北展小学 李和亭 一．问题 的提 出 一．问题 的提 出 修改是写作过程的重要环节，是提高写作水平的有效途径。古今中外成功的 修改是写作过程的重要环节，是提高写作水平的有效途径。古今中外成功的 写作实践和作文教学实践充分证明了这一点。 《课程标准》也提出：要 “注重写 写作实践和作文教学实践充分证明了这一点。 《课程标准》也提出：要 “注重写 作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”，要 “养成修改自 作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”，要 “养成修改自 己作文的习惯”。而当前的作文修改存在许多弊端：（1）教师重写前指导，轻 己作文的习惯”。而当前的作文修改存在许多弊端：（1）教师重写前指导，轻 改前指导。 （2）教师重自己修改，轻学生自改和互评。 （3）教师重对学生的作 改前指导。 （2）教师重自己修改，轻学生自改和互评。 （3）教师重对学生的作 文作结论性修改，轻修改时的点拨及信息反馈。（4）教师重修改的结果，轻修 文作结论性修改，轻修改时的点拨及信息