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语文《画鸡蛋》教学设计汇总 语文《画鸡蛋》教学设计汇总 课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是职场范文网小编为大家整理分享的语文《画鸡蛋》教学设计汇总，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用。 语文《画鸡蛋》教学设计汇总【篇一】 教学目标 1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词 2.正确规范的书写课后的7个生字。 3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。 4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节 教学重点和难点 掌握本课的生字及课文 教学过程 (一)初读课文，粗知大意。 (二)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺。 1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字。 2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺。 3、读准了字音，你们相信能把课文读流利。自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解。 4、文中有哪些不理解意思的词语? 5、严肃的意思是神情使人感到敬畏的。 其他的反义词朋友也能像这样在书上找到。找一找，做一做第2题。 (三)读练结合，精读解题。 第一、二题 1、耐烦对烦躁。达·芬奇为什么不耐烦了?读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文。来读读课文，找找写达?芬奇画的不耐烦的句子。 读读这个句子——达?芬奇不耐烦地说：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?” 这句话告诉我们什么? 在这句话中就能找到画得不耐烦的原因。同学们找一找原因，填在横线上。 2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇厌烦了。让我们在读课文，看看老师说的话。指名请学生回答。 你们同意他的看法吗?找一找其中老师对画鸡蛋的看法，填空。 3、老师认为画鸡蛋真不容易，这样做的目的是什么。用“——”勾出其中有关的句子。 第三题 1、你们觉得老师的话对吗?你们认为老师的话对，达·芬奇也觉得对，他是怎样做的?达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样的孩子? 2、我们要体会词语时，联系上下文，看人物动作，就能理解这个词语的意思了。 瞧，达·芬奇在用心画鸡蛋，你在生活中能用心做什么事? 3、“用心”的意思就是——(专心)。用“用心”写一个句子。 第四题 后来达·芬奇画什么都又快又准，成了世界的画家。他画了许许多多的画，《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。 从达·芬奇学画鸡蛋这个故事中，你明白了什么道理? (四)总结。 板书设计(需要一直留在黑板上主板书) 画鸡蛋 不耐烦 达·芬奇 用心画 语文《画鸡蛋》教学设计汇总【篇二】 教学目标： 1.认知：识字15个，写字7个。 2.情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。 3.培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。 第一课时 一、导入新课： 师：(展示鞋盒子。)同学们，请看老师手中拿的是什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下，他们说的内容一样吗?(不一样)为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢?难道他们都说错了吗?(没有)那是什么原因呢?(因为观察角度不同)同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)大家一齐读一遍。(认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字) 二、学习新课： 1.自读课文，初步识字。 这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗?(好画) 那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道是为什么吗?(想) 那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办?(让几个学生分别说一说)嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。 2.检查识字和自读的情况。 大家读课文都很认真，生字都学会了吗?(学会了)那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗?(能)老师给大家准备了一些，我们来试一试。(出示卡片。) 请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生