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2021年湖北教资统考笔试指导浅谈幼儿园活动设计中活动目标的书写 湖北教资统考笔试指导：浅谈幼稚园活动设计中活动目标书写 \t :88/_blank 湖北老师考试网为广大考生提供 湖北老师资格笔试、面试资料。湖北老师考试网为广大考生提供湖北老师考试面试资料。 不管是在老师资格考试还是在老师招聘考试中，幼稚园活动设计全部是一个比较常见题型，它所占分值和比重比较大，而在活动设计书写中，有一个不可 忽略元素，就是活动目标书写。幼稚园活动设计目标是开展教育活动出发点和归宿。很多考生在进行复习时候很迷茫，不知从何入手。下面中公教导老 师就结合具体例子和各位考生一起分享怎样写好活动目标。 一.目标制订应包含认知、技能、情感三个方面 完整目标书写应该包含三个维度： 1.认知目标：即知识掌握，认知能力发展。 2.情感目标：包含爱好、态度、习惯、价值观念、社会适应能力发展等。 3.技能目标：技能取得、动作协调、动作技能发展等。 以中班健康活动“小蚂蚁运粮”为例： 1.目标一 认知目标：能遵守游戏规则，听信号学习单臂匍匐爬行基础动作; 情感目标：体验参与体育活动乐趣。 2.目标二 认知目标：能遵守游戏规则，听信号学习单臂匍匐爬行基础动作; 技能目标：掌握单臂匍匐爬行基础动作要领，锻炼身体四肢协调能力; 情感目标：在体育游戏中感受匍匐爬行合作游戏愉快，体验体育活动乐趣。 目标一只是突出了健康领域动作发展认知方面要求，忽略了幼儿在健康领域侧关键--技能目标发展，情感目标发展也忽略了和其它领域融合 目标二则挖掘了此次体育游戏中同时取得技能、社会性、情感等方面教育价值，既突出了领域关键，又兼顾了幼儿全方面发展。 二.活动目标要明确，有较强针对性 教育目标书写要避免宽泛、含混——不能把目标放到哪个类似领域全部能够。 以中班·音乐活动“小乌鸦爱母亲”为例 1.认知目标：能了解作品情节，知道作品句式特点; 2.技能目标：听伴随音乐改变做不一样动作，提升肢体语言表示能力; 3.情感目标：体验歌曲中美好情绪情感，养成喜爱参与音乐活动习惯。 能够看出该目标缺乏对音乐细致分析，目标大而空，认知、情感目标不突出，能力目标较模糊和宽泛，无法把握教学指导关键点 修改后： 1.认知目标：熟悉乐曲旋律和ABA结构，了解三段歌曲中所表示不一样情感。 2.技能目标：能够依据音乐节奏和旋律改变，演出乌鸦飞、吃食和大风搏击等动作，体验发明乐趣。 3.情感目标：感受歌曲中乌鸦母亲和乌鸦宝宝之间美好情感，萌发爱母亲情感 修改后目标清楚梳理了音乐活动中教育元素，整个目标既突出了音乐领域特点，又明确了此次活动关键--认知和情感目标，即“感受乐曲ABA结构、萌发爱母亲情感”，含有针对性，易于操作也便于检验。 三.关注幼儿认知特点和已经有经验，使目标更具适宜性和发展性 对教育目标书写要求我们关注幼儿最近发展区，关注孩子已经有经验。对于教育目标书写我们能够以《3-6岁儿童学习和发展指南》为依据。科学设计活动目标。 四.活动目标要纯粹，避免将“写过程”替换“写目标” 目标表述中需要明确是实施方向和预期结果，例：要达成......至于我们怎样实现我们活动目标，是不需要表现出来。 五.目标表述角度要统一 理 论上讲，目标表述角度有两种，一个是从幼儿角度去叙述，另一个是从老师角度去叙述。为表现幼儿老师“以幼儿为主体”“以幼儿发展为本” “从幼儿爱好和需要出发”“更多关注幼儿在学习活动中行为和表现”等教育观念，提议考生在书写活动目标时从幼儿角度去叙述。 很多老师 可能是因为观念转变得不根本或是受新旧观念冲突影响，在制订活动目标时，存在一个目标表述角度不统一现象，即时而站在幼儿角度， 时而又站在老师角度，造成目标表述方法混淆不清，没有遵照活动目标设计价值统一性标准。假如两种表示方法同时出现在一个教学活动中，会显得主语混乱， 前后不一。我们要尽可能全部从幼儿角度出发进行表述，而且表述简练，不拖泥带水。 六.多看、多练、多积累 活动设计书写并不是一蹴而就，需要考生们在生活中不停积累优异教案，多加练习。 注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公老师考试网”全部，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品，应在授权范围内使用，并注明起源：中公老师考试网。违反上述申明者，本网将追究其相关法律责任。 湖北老师资格面试将于5月份进行，4月份出公告，大家能够关注 湖北老师考试网获取更多湖北老师招聘资料。