刷子李公开课教学设计.pdfVIP

《刷子李》教学设计 高庙小学：王全义 2016.5.5 《刷子李》教学设计 一、教学目标 １、认识６个生字，读准“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、 露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 ３、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 二、教学重难点 1、教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法 2、教学难点 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 三、教学准备 1、了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人 张》《快手刘》 2、多媒体课件 四、教学时间：一课时 五、教学过程 （一）、导入课题 1、有一句话，相信大家都知道：大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在 《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。 今天我们就来认识一位。 2、板书课题：刷子李 这是一个人名， 读课题 （“子”读轻声更好） ，看看这个人名是如何组成的？ （行业+姓氏 ) 。为什么会这样呢？那是因为清朝的时候， 在天津， 人们习惯用行 业和姓氏的组合来称呼某一行有绝活的人。 那么刷子李的绝活到底有多 “绝”呢？ 今天我们就一起来看一下。 （二）、预习检查 1. 认一认，读一读 . 师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜索 威严 露馅儿 发怔发傻 半信半疑 2. 辨字组词 浆（ ） 尼（ ） 博（ ） 馅（ ） 奖（ ） 屁（ ） 傅（ ） 陷（ ） （三）、感知文本，品读“奇” 1、读自学要求，看看本节课我们要完成哪些任务呢？ （1）刷子李的技艺高超表现在哪些方面？ （2 ）文章是如何描写他的技艺高超的？ . （3 ）找出描写最精彩的语句，并体会其表达效果。 2、选择你喜欢的方式读课文，看看你能不能从文章中发现刷子李技艺如何 高超的，找出相关语句， 和同桌交流一下， 你找到的句子是通过写什么来表现刷 子李技艺高超的。 （1）读课文，找出相关句子。 （2 ）小组交流、讨论 （3 ）指名学生读句子，并运用“这句话是通过写（）来表现刷子李技艺高 超的”的句式说感受。 A. “他要是给您刷好一间屋子， 屋里什么都不用放， 单坐着， 就如同升天一 般美。” “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平 整整打开一面雪白的屏障。” （粉刷效果） B. “他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。” “照他的 规矩一天只刷一间屋子。” “刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在 凳子上坐一大儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。”（粉刷规矩） 根据你的了解， 粉刷匠是什么样的？刷子李给自己立下了这样的规矩， 他真 的是这样做的吗？（“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然 一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。” 的理解） C. “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一 摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道 道浆，衔接得天衣无缝， 刷过去的墙面， 真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ” （粉刷动作） 读的时候应该抓住哪几个关键的字词呢？（动词）试着带上