初中体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

跨越式跳高 一、教学内容 跨越式跳高 二、指导思想 根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，以情景教学为主线，创设情景来激发学生的运动兴趣；注重兴趣教学和循序渐进的教学原则，贯彻落实目标与教学的一致性及两个“课课练”——队列练习和素质练习的指示精神；注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识、自主探究和学习能力、创新精神和实践能力，达到教与学的和谐统一。同时体育课堂渗透德育教育，促进学生全面发展，为学生终身发展奠定良好的基础。 三、教材分析 跨越式跳高是七年级跳跃单元的主要项目。是发展学生跳跃能力的最基本动作，该动作运用单脚起跳跳过一定高度的障碍。从运动技能角度来看有一定难度，从心理上来看，大多数学生有恐惧心理。因此，在教学方法的设计上要做好以下三点。一、找准技术的重点，即屈膝蹬地和双腿连续向上摆动；技术的难点，及过杆动作衔接。围绕重难点设计新颖、有效的教法。二、如何克服恐惧心理，可以通过设计与生活有关的情景，学以致用，由简到难，循序渐进。三、辅助器材的巧妙运用。尽量不用跳高铁架和横杆，消除心理恐惧，要让辅助器材“冰冷生硬”变得“温暖柔软”。 四、学情分析 本课为七年级教材内容，跨越式跳高教学是比较枯燥、单调、沉闷的教学内容，而对于七年级的学生来说他们现在处在身体发育阶段，身心还不够成熟，注意力不能持久，自制力也不强。但是，七年