伽利略对自由落体的研究教学设计.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 《伽利略对自由落体的研究》教学设计 实习生姓名 实习学校 实习班级 高一年级 班 原任课教师 本校指导教师 授课时间 课 题 课时 课型 、教材分析 1、教材内容 本节课教学内容选自人教版《普通高中课程标准实验教课书：物理必修 1》第二章第6节。本节主 要内容： 亚里士多德和伽利略对力和运动的主要观点 ； 伽利略通过自由落体运动的研究，创立了科学的研究方法。 2、教材的地位和特点 从过去的阅读材料，到现在作为独立的一节，看出新教材对过程与方法，情感态度与价值观等教 育目标的的重视，切不可以过去轻过程重结论的思想来对待本节课的教学。 本节课的突出特点是重视 科学研究的过程与方法，例如用反正法使亚里士多德的观点自相矛盾，用猜想和假说，数学推理，实 验验证，合理外推的科学方法研究自由落体运动的规律。 二、学情分析 1、 学生已有的知识 本章通过前几节的学习，学生已经知道了匀变速直线运动的基本规律和研究方法， 会利用规律分析和 解决一些简单的运动问题。 2、 学生的欠缺之处 对于物理规律的发展并没有太多的了解， 不知道一些简单的物理规律在以前是怎样被总结出来的。 在 思考物理现象时，还是比较容易受主观经验的影响， 对物理规律有所怀疑或还没形成物理思维。 对物理问 题的思考缺少严密的推理。 3、 对应策略 通过本节内容可以弥补以上不足， 让学生对科学理论的发展有一个概观， 进一步知道在思考物理问题 时逻辑推理，数学计算，实验探究，修正推广的重要意义。逐渐形成严谨的物理思维。 三、教学目标 知识与技能 了解自由落体运动的规律； 理解伽利略研究自由落体运动规律的方法。 过程与方法 通过伽利略对自由落体运动现象的研究体验科学的研究方法； 培养学生的思辨能力与对知识的迁移运用能力； 探索建构主义理论 在物理课堂教学中的运用，通过问题的揭示激发学生探索的热情。 情感态度与价值观 理解伽利略研究自由落体运动规律的方法，体验科学研究的方法； 激发学生的兴趣、拓宽学生视野，体验科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用； 通过课堂的师生互动，培养学生的想象能力和分析处理物理问题的能力。 【教学设计流程】 黒考分析 数眷辨折 质輔 视硕nsi 史料补充 体齡方法 体鲨过祥 世1湫悄境 引霞探喘 交潇i寸论 方案修止 图o師生其同猛功 例 学生活动 o戟师帖动 总结低揺 扫鲫线羸 【教学过程】 教学进程 教学过程与师生互动 教学设计思想 引入 从国际物理年话题引入， 展现伽利略和亚里士 多德的史料背景，激发学生的求知热情，创设 悬念 设置悬念，激发动机 逻辑思辨 学生介绍“伽利略和亚里士多德的不同观 占” 八、、 通过“跨越时空的对话”让学生了解史实 师生互动推理研究与讨论 创设情境、感知逻辑力量、 交流合作、培养表达能力 猜想与假说 两个重要假设：落体运动的速度与时间成正比 或速度与下洛距离成正比 在原有知识体系中的初步 建构 数学辨析 学生思考交流“伽利略如何排除一种可能 的” 利用数学图象加以解释 激发学生，理性思维 实验设计 体验伽利略如何去证明他的假设，设计方案 由理论猜想到实验证明， 培养学生严谨的科学态度 实验体验 测量小球下落的时间，体验测量时间的困难 实验感知 方案修正 ?要测量速度和时间所遇到的问题(分析交 流) ?解决方案：测量下落距离与时间 (测量下落 距离中的时间所遇到的问题) 理性的思辨，不断的修正， 理论证明  ?方案修正： 斜面实验 视频说明 进一步认识伽利略斜面实验的研究过程体会 蕴涵的思想 逻辑推理由实践到理论 问题探究 进一步提出问题：斜面试验能说明物体自由落 体运动的规律吗？ 思维严谨与周密性 逻辑证明 学生讨论、对教材内容的质疑 不完全归纳、与严密的数 学证明 反思建构 引导学生整理伽利略科学研究的线索 知识的内化 主题探究 布置任务：科学研究的基本方法 学习型课程物理方法的探 究 【教学板书】 伽利略的科学方法 I擬出暇设止典羽广进片检莹小球在料面 上运动实验逻辑（数学） 帶出排论；■的 I 擬出暇设 止典羽广 进片检莹 小球在料面 上运动实验 逻辑（数学） 帶出排论 ；■的ttftT I C着棉比轻的 r^Z u??3 /外推至 C\??运动，