课文《巨人的花园》教学设计.docxVIP

课文《巨人的花园》教学设计 第一课时 〖导入新课 童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。 学情估计： 学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。 〖学习课文 一、粗读感知 １、自读课文： 要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。 ２、谈谈读后的感受。 ３、认读生字 二、重点阅读，体会道理 １、再读课文，思考： 这是怎样一座花园？ 学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园 ２、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ ３、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。 ４、为什么又说这是一个神奇的花园呢？ 方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。 ⑴ 第６自然段： 春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 ① 反复读３、４句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。 ② 同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？ 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？ ⑵ 第７自然段： 孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 ① 为什么会出现这样的情况？ ② 体会与此同时。 ③ 朗读本段。 ⑶ 第８、９自然段： 小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 ① 巨人终于明白了，他究竟明白了什么？ ② 讨论：没有孩子的地方就没有春天是什么意思？ ５、句型训练，理解中心： ⑴ 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。 ⑵ 从这句话你体会到了什么？ 注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。 ⑶ 反复阅读这两句话，在读中深化感受。 三、学习生字 １、认读要求学会的生字。 ２、师板书左右结构的字： 溢、墙、牌 方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。 需要重点讲解的字： 溢：满；拆──折。 ３、指导书写： 酷左右差不多，其他的是左窄右宽。 ４、学习剩下的生字允、覆、： 允和充可辨析，覆的上面部分同西辨析。 第二课时 〖导入新课 快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。 〖学习新课 一、解决细节问题 １、自读课文： 要求：提出不懂的问题。 ２、全班交流： 需要指导的有： ⑴ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声： 方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？ ⑵ 不知怎么，巨人看着他的.眼神，心里感到火辣辣的： 方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。 ⑶ 巨人第一次感到了温暖和愉快： 方法：从第一次你体会到了什么？ 二、想象画面，并用自己的语言说、写 １、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。 读写结合的点： ⑴ 巨人推倒围墙前后的情景。 ⑵ 巨人生活在隆冬中的情景。 ⑶ 孩子们在花园中玩耍的情景。 ⑷ 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。 ２、交流汇报： 建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。 ３、把刚才说的写下来。 三、分角色朗读课文 语言积累： 抄写喜欢的句子段落。 本课小结： 童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。 〖板书设计 ９、巨人的花园 分享 冬────────────春 （ 孩子 ） 感谢您的阅读，祝您生活愉快。