学校心理健康教育标准制度.docxVIP

学校心理健康教育制度 为进一步指导和规范我校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，特制定本工作制度。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 2、开展心理健康教育要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育 ; 面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高 ; 关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心 理健康水平 ; 尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合 ; 面向全体学生与关注个别差异相结合 ; 尊重、理解与真诚同感相结合 ; 预防、矫治和发展相结合 ; 教师的科学辅导与学生的主动参与相结合 ; 助人与自助相结合。 二、心理健康教育的目标与任务 1、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分 开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自 我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力 ; 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质 ; 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我， 提高心理健康水平，增强自我教育能力。 三、心理健康教育的主要内容 四、心理健康教育的途径和方法 3、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符 合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心 理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。 4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 五、心理健康教育的组织实施 2、加强师资队伍建设。要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。 4、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。 一、指导思想： 以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 二、现状分析 2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育 的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教 育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解 ; 如何让更多的学生认 识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是我校重视、优先解决的问题。 三、发展方向 1、让教师更了解心理健康教育 教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和实践研究上。 2、让学生也认识心理健康教育 3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来 四、工作原则 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育 ; 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高 ; 3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不 同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平 ; 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。 积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合 ; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合 ; 6、预防和矫治相结合 ; 7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合 ; 8、助人与自助相结合 ; 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。