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选修1-2数学教学计划 　　高中数学1.1.2充分条件和必要条件案选修11（材料）教学目标： 　　1．巩固理解充分条件与必要条件的意义，进一步掌握判断的方法．2．会求命题的充要条件以及充要条件的证明． 　　教学重点：从不同角度来进行充分条件、必要条件和充要条件的判断．教学难点：充要条件的求解与证明．教学方法：问题链导学，讲练结合．教学过程： 　　一、数学建构 　　充要条件判断的常用方法： 　　（1）从定义出发：首先分清条件和结论，然后运用充要条件的定义来判断；（2）从集合出发：从两个集合之间的包含关系来判断． 　　“A是B的子集等价于A是B的充分条件”； 　　“A是B的真子集等价于A是B的充分不必要条件”； 　　“A＝B等价于A是B的充要条件”． 　　（3）从命题出发：如“原命题为真（即若p则q为真）”就说明p是q的充分条件． 　　二、知识应用 　　例1指出下列命题中，p是q的什么条件．（在“充分不必要条件”、“必要不充分条件”、“充要条件”、“既不充分又不必要条件”中选出一种）（1）p：x＋y≠－2， 　　q：x，y不都是－1； 　　（2）p：A1A2＋B1B2＝0，q：直线A1x＋B1y＋C1＝0与直线A2x＋B2y＋C2＝0垂直；（3）p：E，F，G，H不共面， 　　q：EF，GH不相交；（4）p：b2＝ac， 　　q：a，b，c成等比数列． 　　例2如果二次函数y＝ax2＋bx＋c，则y＜0恒成立的充要条件是什么？ 　　例3求证：ac＜0是一元二次方程ax2＋bx＋c＝0有一正根和一负根的充要条件． 　　随堂练习1．已知那么p是r的充分不必要条件,s是r的必要条件，q是s的必要条件， 　　p是q成立的 　　条件． 　　1 　　2．“(x－2)(x－3)＝0”是“x＝2”的 　　条件． 　　3x?R,则“x?1”是“x?x”3.设的. 　　条件. 　　4.“a＋b0”是“a条件． 　　23x?0的 　　条件.x?05.（2010广东文数）是 　　?6．（11重庆理2）“x???”是“x????”的 　　条件. 　　22x,y?Ry?2x?y?4”的 　　条件.x?27.（天津理2）设则“且”是“ 　　x?2k??8.（2010上海文数）“ 　　9.（2010山东文数）设 　　?4?k?Z?”是“tanx?1”成立的 　　条件． 　　?an?是首项大于零的等比数列，则“a1?a2”是“数列?an?是递增数列”的 　　条件. 　　m?10.（2010广东理数）“ 　　14”是“一元二次方程x2?x?m?0”有实数解的 　　条件. 　　2班级：高二（ 　　）班 　　姓名：____________用“充分不必要条件，必要不充分条件，充要条件或既不充分也不必要条件”填空．1.（08江西卷1）“x?y”是“ 　　x?y”的 　　条件 　　2．（2013年高考湖南（文））“1条件 　　23.（2013年高考天津卷（文））设a,b?R,则“(a?b)a?0”是“a?b”的 　　条件 　　4．（2013年高考安徽（文））“(2x?1)x?0”是“x?0”的 　　条件5.（2013年高考福建卷（文））设点P(x,y),则“x?2且y??1”是“点P在直线l:x?y?1?0上”的 　　条件 　　6.（2013年上海高考数学试题（文科））钱大姐常说“好货不便宜”,她这句话的意思是:“好货”是“不便宜”的 　　条件7．（2014·安徽卷）“x＜0”是“ln(x＋1)＜0”的 　　条件8．(2014·北京卷)设{an}是公比为q的等比数列，则“q1”是“{an}为递增数列”的 　　条件 　　9．（05天津卷）设?、?、?为平面，m、n、l为直线，则m??的一个充分条件是 　　A．???,????l,m?lC．???,???,m?? 　　B．????m,???,??? 　　D．n??,n??,m?? 　　第2数学选修22教案：2.2.1综合法和分析法、2.2.2反证法综合法和分析法 　　教学要求：结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点.教学重点：会用综合法证明问题；了解综合法的思考过程. 　　教学难点：根据问题的特点，结合综合法的思考过程、特点，选择适当的证明方法.教学过程： 　　一、复习准备： 　　1.已知“若a1,a2?R?，且a1?a2?1，则 　　1a 　　1?1a 　　2，试请此结论推广猜想.?4” 　　1a1 　　?1a2 　　?....? 　　1an 　　2?n） 　　（答案：若a1,a2.......an?R?，且a1?a2?....?an?1，则2.已知a,b,c?R?，a?b?c?1，求证： 　　1a?1b?1c?9.先完成证明→讨论：证明过程有什么特点？ 　　二、讲