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PEP 五下 U5 Whose dog is it A Let#39;s learn 课件 (1708) 微友问题 凌哥，想请教下五年级下人教教材第五单元名词所有格 这课单词课该如何设计，特别是如何创设一个情境，谢谢！ 你好啊！ 哇！你真是太不贪心啦！怎么只需要一个情境啊？ 可是，对于语言教学来说，情境，尤其是真实情境，当然是多一些比较好。热身、导入、呈现、巩固、操练、运用等环 节，都可以设置情境啊。你说对不对？ 不过，凌哥人手 不足，脑力不足，灵感也不足啊，所以，今天的课件中只有 4 个情境。 第 1 个情境：采用了迪士尼神奇英语的视频 情境来导入。 第 2 个情境：教材词汇部分的 Flash 视频 来呈现。 第 3 个情境： Zoom 和 Zip 去 Dog Show 的情 境来巩固。 第 4 个情境：接着迪士尼神奇英语的情节续 编了故事情境来运用。哇，狗狗的爱情故事哎！ 其他的 内容，请往下看。 先复习名词所有格的用法， 巩固“所有 格”的概念。 由名词所有格到名词性物主代词， 容易形成 概念迁移。 巩固概念。 通过回忆短视频中的物品的 主人，让学生指点使用 his/hers 。 前面通过 his/hers 已 经学习、巩固了概念，此处批量学习名词性物主代词，就不 会出现语义理解困难。 通过机械操练强化。 一段语 境自然的听力训练，让学生听辨目标词汇。 难度不高的 小