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小学数学教学中体验学习初探 摘 要：新课改下的学生观就是要树立学生在教育过程中的主体地位，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。通过体验学习，学生自主探索，开阔眼界，活跃思维，体验认知的过程，提升小学生的数学思维能力和认知水平，从而达到培养小学生整体素质的目的。 关键词：数学；教学；体验学习 时代在发展，社会在进步。伴随着社会的发展，教育教学领域改革推陈出新。新课程改革提出，以学生为主体，教 师为主导， 培养学生的创新意识和能力。 作为小学数学教师，我深知小学数学本源于生活，让小学生去体验生活中的数学，更有利于学生对数学的学习和能力的培养。 介于此，我在小学数学课堂教学中作如下尝试： 一、了解体验学习的特点 体验学习体现了新课程：自主，探究，创新的理念。体验是指“通过实践来认识周围的事物” ，是人类的一种心理感受，是带有主观经验和感情色彩的认识，与个人的经历有着密切的关系。数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。因此，体验具有以下特点： （1）体验是对学习个体的重视。包括个体的各种生活经验、独特的思维方式和情态度。因为真正有价值的学习是以学生个体经验为基础的，是学生对知识主动建构的过程，更是使学生整个精神世界发生变化的过程。 2）体验是学习个体在数学活动中的行为、认知与情感的整体参与。数学课堂上的行为具体表