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小学数学解题策略的应用举隅 启东市第一实验小学　张冬梅 ? ??? 有些数学问题的解决，常常需要应用一些特殊的解题策略来突破难点，从而找到解题的关键，并顺利解题。 一、从头想起 例1　在一个正六边形的纸片内有60个点，以这60个点和六边形的6个顶点为顶点的三角形，最多可以剪下多少个？ 思路点拨：如果我们紧抓住正六边形内的60个点及正六边形的6个顶点，总觉情形过于复杂，无从下手。而我们从头想起，反而能逐步揭开题中的奥秘。 如果正六边形内只有1个点，则可剪出6个三角形；出现的第2个点，必定落在其中的一个三角形内，则因为这个三角形又可分成了3个三角形，而使三角形的个数比原先多2；……以此类推，每增加一个点，三角形的个数就会增加2。所以正六边形内有60个点时，就最多能剪出6＋59×2＝124（个）三角形。 二、连估带猜 例2　五位老人的年龄互不相同，其中年龄最大的比年龄最小的大6岁。已知他们的平均年龄为85岁，其中年龄最大的一位老人是多少岁？ 思路点拨：根据题意，我们先估计年龄最大的老人的岁数在87－90之间。 若最大的为87岁，则最小的为81岁，由“年龄互不相同”可知，其他三个老人最多分别为86岁、85岁、84岁。但如果是这样，五人的平均年龄不足“85”，所以最大的老人一定比87岁大。 若最大的老人为89岁，则最小的为83岁，其余3人岁数至少分别是84岁、85岁、86岁。但如是这样的情