人教部编版三年级上册语文导学案-8.去年的树.pdfVIP

8. 去年的树 课题 去年的树 课型 新授课 教学过程 第一课时 1. 掌握本课的字词。 学习目标 2. 想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。 3. 对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。 1. 分角色朗读课文，体会人物情感。 学习重点 2. 感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。 1. 制作多媒体课件。 （教师） 学前准备 2. 预习字词，熟读课文。 （学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、课题导 1. 多媒体出示作者简 入，整体感 介。 1. 学生就课题质疑问难。 知。（用时： 2. 多媒体出示课题， 2. 齐读课题。 问：看到课题，你有什么 5 分钟） 想说的？ 出示自读要求： 1. 学生开火车读、齐读， 1. 查字典填空。 二、初读课 1. 自学字词。 学生针对难写字，说说识记方 “融”字部首是 （ ）， 文，整体感 2. 指导难写字：融、 法。 总笔画是 （ ）。 剩、伐。 2. 根据教师的指导， 自己 “剩”字的音序是 （ ）， 知，自学生 3. 读通课文，想想课 练习书写“融、剩、伐” 。 读音是 （ ）。 字词。 （用 文讲了一件什么事？ 3. 学生思考交流课文的 2. 课文主要写了哪些内 时： 10 分 4. 提醒：本课词语中 主要内容。 （鸟儿和大树是好 容？根据提示说一说。 出现了较多儿化现象， 如， 朋友，小鸟去南方之前答应大 鸟儿和树是好朋友，鸟儿 钟） “鸟儿”“哪儿”“细条条 树还要回来唱歌给他听。 第二 将要飞回南方时， 答应 _______。 儿”“一会儿”，应指导学 年春天，当小鸟飞回来却发现 可是第二年春天， 鸟儿从南方飞 生读准儿化韵，提示学生 大树不见了。于是她四处寻 回来却发现 _________。她四处 注意后面的“儿”不要自 访，最后找到了由树做成的火 寻访，问了 ________、_______ 成音节，应该同前面的字 柴点燃的灯火。鸟儿面对着由 和________，最后找到了 _____。 连在一起读。 朋友的生命点燃的灯火， 唱起 于是，鸟儿 ________。 了去年唱过的歌。） 1. 引导学生找出四组 1. 认真读课文，画出四组 3. 根据课文内容填空。 对话：小鸟和大树的对话、 对话的相关语句。 这篇文章的体裁是 ______。 小鸟和树根的对话、小鸟