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爸爸的花落了文章解读 事情发展 回忆：第4段到35段。爸爸的花儿落了 爸爸的花儿落了 时间：一年级一个下雨的早晨。 地点：家里和学校。 人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，宋妈。 起因：“我”赖床不起，想逃学。 经过：“我”被痛狠的打了一顿。 结果：“我”冒着雨坐车被逼上学，爸爸到学校送来钱和花夹袄。 现实： 时间： 六年后的毕业典礼。 人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，毕业生。 起因：“我”毕业了，爸爸不来看我讲稿，还要我自己管好自己。 结果：“我”毕业典礼后，回到家中，得知爸爸已经去世了。 文中人物 在本文中有以下几个人： “我”：即英子，是原作者。 性格特征：当面对爸爸去世的噩耗时，英子表现出的是镇定、安静，看似平静但我们却能感受到她心里的那种波澜。在爸爸的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故，英子已经明白“长大”的真正含义。她是家里最大的孩子，她必须要积极面对她所面临的一切。因为——对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。成长在这里还是生命的延续、责任的延续。 爸爸：英子的父亲。 性格特征：表面的严厉，实际上却充满慈爱，教女有方。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 宋妈：英子家的保姆。 妈妈：英子的母亲 韩老师：教英子跳舞的老师 叔叔：英子的叔叔，爸爸的兄弟 瘦鸡妹妹：英子的妹妹 燕燕：英子的小妹妹 弟弟：英子的小弟弟 老高：英子家的厨师 兰姨娘：英子的姨妈 四眼狗：对戴眼镜的人的戏称。这里指代英子叫的徳先叔，北京大学学生，当时的进步青年。 蹲在草地里的那个人：英子小时候遇到的一个买卖旧货的小贩，后因偷东西被捕。 文章主线 文章的主线其实也贯穿在题目之中。《爸爸的花儿落了》这个题目，一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃凋落了，二是象征着爱花的爸爸辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。爱花，是爸爸的禀性。但作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有着重描写爸爸怎样种花、悉心照料花朵，只是把它作为线索贯穿小说的始末。 爸爸的花儿贯穿了全文，是全文的核心，以这朵花儿来作为线索，将整篇文章链接在一起，记录了我的成长。课文第一段就交代了爸爸的花儿是“夹竹桃”，是爸爸亲自种的，通过花儿来回想起父亲和我曾经的故事。在文章的中间，写到爸爸很喜欢花。文章最后前后呼应，写我毕业典礼回家后，看到爸爸的花儿落下了，也被告知爸爸在医院去世了。文章看似在写爸爸的花儿，其实是在写爸爸，通过爸爸的花儿牵引出生活中的爸爸，是一个不许我赖床逃学的爸爸，是一个关心我怕我生病的爸爸，是一个鼓励我给我信心的爸爸。实则全文都在围绕着“花”进行描写，也在用“花”记录了我的成长足迹。本文原题叫“ 爸爸的花儿落了，我已不再是小孩”，显然“ 成长”是本文的主题“，花”是为主题服务的，她的成长足迹就通过花来体现。 文章主旨 本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。 文章结构 作者以参加小学毕业典礼为主线明线，以夹竹桃花为副线暗线，双线穿插，也以现实和回忆交叉，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念 明线是:小学毕业典礼 暗线是：爸爸爱花 全文的基调是：哀而不伤 问题探究 1.从全文看，爸爸是一个怎样的人? 1严在其外，爱在其内。 2热爱生活，珍惜生活。 3鼓励孩子要坚强，重感情,教子有方。 4 重情义. 5喜爱花卉，特爱花。 2.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“