语言活动的评价.docxVIP

幼儿园语言教育活动的评价与实施 幼儿园语言教冇活动评价，即收集语言教育活动的设计、组织和实施过程中各方面的 信息，依据一立的客观标准对教冇活动及其效果作出客观的衡屋和科学的判左过程。幼儿园 语言教冇活动评价是语言教冇实施过程中的一个不可缺少的环卩，其主要目的在于建立一种 积极反馈信息的途径，从而形成有效调肖和改善幼儿园语言教弃过程的机制。 评价原则：幼儿园语言教冇活动的评价是一种比较微观、比较真体的评价，与教师联 系更密切，对教师影响更直接。因此，幼儿园教师应当直接参与幼儿园语言教育活动的评价。 这样，教师可以及时了解活动设计和组织实施过程中的不足，讨论改进的办法，不断提高语 言教育活动设讣和组织实施的能力；另一方而，可以保证评价的深人性和全而性，避免评价 过程中评价者和被评价者之间的对立现象。 客观性原则。实施教弃活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或 掺杂个人的情感色彩。这是进行教冇评价的最基本的原则。首先，评价者必须根据客观的评 价标准来实施评价，评价标准一旦确左，就不能任意改动。其次，标准应适合于每一个评价 对象，否则，就不能称为客观的标准。再次，要以客观公正的态度对待每一个评价对象，不 能因个人好恶而使评价结果出现偏差。 全而性原则。对语言教冇活动的各个构成要素进行全而评价：既要对幼儿在活动过程 中的语言学习行为变化的过程和结果进行评价，又要对教师在教疗