2020-2021学年新教材语文部编版必修上册14.1-故都的秋-课件.ppt

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 合作探究： 1、赏析语句，读第4——11段。 2、小组讨论： 文中写了哪些景？ 这些景是如何体现故都秋的特点的？ 可以给这个场景取一个怎样的名称？ 小结：作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文形散特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。这就是文章不散的神。本文正体现了散文形散神不散的特点。 “客观色彩”－－故都的秋色 “主观色彩”－－个人心情 以情驭景，以景显情，情景交融 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二者去，换得一个三分之一的零头。 再读，你是否有更深的感触 这种爱文化传统有关—— 中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩， 有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。 这份爱与作者的个人的经历有关 郁达夫，三岁丧父，他很小的时候爱国热情就被释放，多次参与学潮，被校方开除，母亲把他送到日本留学。在异国生活十年，时常为祖国的国际地位落后而深感悲哀苦恼，饱受屈辱和歧视。 当时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦。与郭沫若、陈仿吾等人，一起创立了创造社。郁达夫虽然没有像创造社同仁那样投身到实际的革命斗争中去，但对反革命势力却是深恶痛绝的。这个时期他的《日记九种》，对国民党右派代表蒋介石的揭露和抨击十分激烈的。 1927年4月12日 蒋介石发动“四·一二”反革命政变。1927年直至1949年这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，迁居到杭州。 1932年2月，他和鲁迅、茅盾等联名发表谴责日本帝国主义发动“一·二八”战争的《上海文化界告世界书》。 1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文《故都的秋》 。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二者去，换得一个三分之一的零头。 再读，你对作者的爱国之情是否有了更深的感悟 文章的题目是《故都的秋》可是在开头与结尾为什么又写到了南国的秋？ 南国秋的温、润、慢， 北国之秋的清、静、悲凉 对比 郁达夫 鲁迅 家乡 学业 创作风格 语言特色 作品 ? ? 郁达夫 鲁迅 浙江人，现代文学初期的小说大师 浙江人，现代文学初期的小说大师 留学日本，从经济学走上文学创作道路 留学日本，从医学走上文学创作道路 强调主观表现，注重抒情色彩， 浪漫主义倾向 现实主义倾向 忧郁伤感 忧愤深广 《沉沦》中的“他”经常感慨：“中国呀中国！你怎么不富强起来”直到最后，他心力交疲，决定自绝于大海的时候，他还发出满腔的悲愤，面对隔岸的故国喊道：“祖国呵祖国！我的死是你害的！你快富起来，强起来吧！你还有许多儿女在那里受苦呢！” 自绝于大海，这就是沉沦者的反抗。 ? ?《呐喊》，意思是“呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”。虽整本书却有一个相对集中的主题，那就是对整个中国社会的思考。一是对封建制度和礼教的彻底揭露和批判。二是关于对辛亥革命经验教训的总结，以及对改造国民性问题的关注。 ?零余者 阿Q，狂人， ? ? 总结： 郁达夫，是一个爱国的人，与鲁迅一样，都是以笔为戎，虽然他们的风格都不一样，但是他们的心思都是一样，面对敌国侵略，从来都不肯弯腰，用自己的文字，表达着对祖国深沉的爱。 谢谢！ 郁达夫 秋天在每个人的眼中都有着别样的色彩，让人陶醉。 你曾注意过哪些秋天的景色？ 　教学目标：　　1、赏析秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。　　2、通过作者对故都秋的喜爱，体会其深沉的爱国之情。　　 郁达夫(1895-1945) 原名郁文， 浙江富阳人。 现代著名小说家，散文家。 短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》 《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》 散文： 《故都的秋》《北平的四季》 点缀 （ ） 辍学（ ） 混沌（ ） 馄饨（ ） 萧条（ ） 笙箫（ ） 落蕊（