以读为本读中感悟--------学习体会_.docxVIP

以读为本读中感悟 学习体会 开平镇后屯小学 《大纲》明确指出：“要让学生充分地读书，在读书中 整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到 情感熏陶。”“以读为本”是语文学科的主要特色，是感悟 型语文教学遵循的极为重要的原则。 语文教学的过程，实际上就是通过有指导的读书活动， 把课本的规范语言内化为学生自己的语言，同时全面提高学 生自己的语文素质的过程，摈弃繁琐分析，注重读中感悟， 这不仅是教学方法的改变，而且是教学思想的根本转变。读 中感悟则相反，是教师的启发诱导和激励下学生自己去咀嚼 语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含着的思想感情。即由 读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。 以读为本读中感悟，在课堂教学如何具体操作呢？阅读 教学过程是教师引导学生读书内化的过程。学生学习一篇课 文，总是初读感知，再精读理解，而后熟读积累，最后迁移 运用。各个阶段的任务不同，因而引导感悟的侧重点也有所 不同。下面结合《丰碑》一文教学实践谈点个人的具体做法 一、初读阶段如何引导学生感悟 教师教学一篇课文，首先应引尼学生从整体上感知课 文，内容有一个大概的了解 教《丰碑》一文时，从题入手，通过审题，引导学生从 整体上去领悟课文。我先问学生：“看了课题，你脑海里出 现了什么问题？。一个学生问：“这篇课文的题目为什么叫 《丰碑》？ ”我当即肯定，并在课题后画了个问号。又一个 学生问：“这篇课文主