§2三角形中的几何计算.docxVIP

- PAGE - PAGE # - 2.2三角形中的几何计算 教学目的: 1.能够正确运用正弦定理、余弦定理等知识、方法解决一些与测量以及几何计算有关的 实际冋题。 2.通过对全章知识的总结提高，帮助学生系统深入地掌握本章知识及典型问题的解决方 法。 教学重点、难点: 1。重点：解斜三角形问题的实际应用；全章知识点的总结归纳。 2。难点：如何在理解题意的基础上将实际问题数学化。 教学过程: 丄=厶=亠鼻sin 丄=厶=亠鼻 sin A sin B sinC T I常见变式 正弦定理已知两角和任一边 求其他边和角 正弦定理 已知两角和任一边 求其他边和角 步应*应用举例己知两边及其中一边的 夕对角，求其他边和角A/ =沪 - 步应 * 应用举例 己知两边及其中一边的 夕对角，求其他边和角 A / =沪 - cos A — 护=/ + P - 2c：（3cqs B + 护-2abcc^C 余弦定理 ＞已知三边求三角 己知两边和它们的夹角, 1求第三边和其他角 例题讲解: 例 1.在^ABC 中，已知 a = = JW B=45,求边 c。 解析：解法1 （用正弦定理） TOC \o 1-5 \h \z a b si nA si iB asirB J3xsit45 73 /. s i nA = = f= =— b V2 2 又 bca, BcA, /. A =60 或 120 当 A= 60。时，C= 75° bsiC J2sir75 J^+J2 s i 145 当 A= 120 当 A= 120。时, C= 15 屈 i r15° J6 - 42 s i 1452 2 2解法二： s i 145 2 2 2 解法二：丁 b =a +c -2accosB 2 .— 0 2=3+c -2\P3ccos45 解之, 点评:此类问题求解需要注意解的个数的讨论，比较上述两种解法，解法2 点评: 此类问题求解需要注意解的个数的讨论，比较上述两种解法，解法 2较简单。 例2.在^ ABC中，若B= 60°, 2b 例2.在^ ABC中，若B= 60°, 2b = a + c,试判断△ ABC的形状。 解析：解法 由正弦定理，得 2sin B = sin A+sinC ?/ B= 60 ° ,? A+C= 120 A= 120 ° - C,代入上式，得 2 si n60 = si n(120-C) +si nC J3 1 —si C + -co C =1 2 2 二 si nC +30 ) =1,二 C +30 =90 ??? C= 60。，故 A= 60° 解法二 由余弦定理，得2 2 2b = a + 由余弦定理，得 2 2 2 b = a +c -2accosB a +c 2 -(亍=a 2 2 + c -2accos60 2 整理，得（a_c） =0，二 a =c 从而a= b= c :.△ ABC为正三角形 点评：在边角混合条件下判断三角形形状时,可考虑利用边化角，从角的关系判断，也 点评：在边角混合条件下判断三角形形状时, 可考虑利用边化角，从角的关系判断，也 可考虑角化边，从边的关系判断。 例3. 例3.如图，在梯形 ABCD中，AD//BC，AB= 5, AC 9,/ BCA= 30 °，/ ADB= 45°，求 BD的长。 解析：在^ ABC 中，AB= 5, AC= 9,/ BCA= 30° 由正弦定理，得 ABAC AB sin NBCA sin NABC si MABC ACsiMBCA 9s i 30 9 AB 10 ?/ AD//BC, BAD= 180°—/ ABC sin NBAD 于是9 sin NBAD 于是 =si nNABC =— 10 10sin NBAD 10 同理，在△ ABD中，AB= 5, / ADB= 45° BD二铉 解得 2 972 故BD的长为 2 点评：求解三角形中的几何计算问题时, 要首先确定与未知量之间相关联的量， 把所要 求的问题转化为由已知条件可直接求解的量上来。 小结: 先由学生自己总结解题所得。 c 由正弦定理sin A sin B =2R 由正弦定理 sin A sin B sin C 简单，所以在判断三角形的形状时更加常用。但在解题时要注意，对于三角形的内角，确定 了它的正弦值，要分两种情况来分析。 而对于余弦定理，因为对于三角形的内角，确定了余弦值，角的大小就唯一确定了，所 以在解三角形时，涉及到三条边和角的问题，都可以用余弦定理来解题。而也因为余弦值的 这个特点，在判断一个三角形时锐角、直角或者钝角三角形时，要借助余弦定理。 对于很多题目，并没有一个绝对的规律，我们要对正弦定理，余弦定理深入理解，才能 在解题时，根据问题的具体情况，恰当地选用定理，运