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观察物体教学设计（共8篇） 篇：“观察物体”设计 教学内容： 苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第94-95页的内容。 教学目标： 1.让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2.通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。 3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学过程： 一、盲人摸象的故事，激活相关的生活经验 小朋友们，你们喜欢听故事吗？你们听过盲人摸象的故事吗？有一天村子里来了一头大象，几个盲人也想知道大象长什么样子，于是他们就围着象开始摸。一个盲人用手摸了摸象的耳朵，他说：“噢，我知道了，大象像一把大扇子。”有一个盲人呢，他摸到了象的腿，他说：“哦，我知道了，大象像一根柱子。”还有一个盲人觉得大象像条蛇，他们为此争论不休。你们说说看，他们谁说的对呢？对，盲人摸象的时候他只是摸了大象的一部分就下了结论，这样往往是不全面的，那么应该怎么样去观察大象？怎么样去观察物体呢？今天我们就来学习和研究这个问题。（出示课题――观察物体） 二、观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1.从前、后、左、右观察米奇 今天老师要隆重介绍一位小客人，它是谁呢？米奇。我们请小客人面向老师坐好，让我们用掌声欢迎它加入我们中来。你知道自己坐在米奇的哪面吗？坐在米奇前面的同学请向老师挥挥手，坐在米奇后面的同学请起立，坐在米奇左边的同学请拍拍手，坐在米奇右边的同学请对老师笑一笑。在一个物体的前后左右是我们以前学习的知识。 今天我们的观察就从米奇开始。你可以离开座位在小组里走一走，也可以把米奇转一转，你能观察到它的哪一面，观察到了什么？你愿意把观察到的和小组里的同学说一说吗？观察好了吗？请小客人面向老师坐好。谁来说说看，你观察了米奇的哪一面，观察到了什么？小朋友们，你们观察了米奇的前面、后面、左面和右面。我们知道了在米奇的前面我们能看清它的脸，在它的后面我们能看到它的后脑勺、后背和尾巴，左面会看到米奇的左脸、左胳膊、左腿和尾巴。如果看到米奇的右脸、右胳膊、右腿、尾巴，说明是在米奇的右面看到的。 2.实地“拍照” 老师特别喜欢米奇，所以从不同的方向给米奇拍了照片。想一想，老师从米奇的前面和后面拍到的照片会一样吗？为什么？这两张照片哪张是从前面拍的？后面拍的是哪张呢？ 再让我们想一想，从米奇左面拍到的照片和右面拍到的一样吗？我们来看看这两张，哪一张拍到的是左胳膊、左腿，哪一张拍到的是右胳膊、右腿呢？让我们观察观察吧！米奇左面的同学，你看到的和几号照片是一样的？右边的同学呢？ 可是在实际生活中，米奇有时正好不在眼前，我们怎么分清哪张是左面拍到的呢？模仿小动物照片里的样子，看看拍到的是哪面。 下面老师和小朋友玩一个小游戏，游戏的名字叫观察米奇，老师任意点这其中的一张照片，你看看站在你们小组的什么位置能拍下这张照片，然后你就快速地跑到那个位置上。看谁反应快。 3.阶段小结 好了同学们，现在让我们回顾一下，刚才我们观察了米奇，还给米奇拍了照片，为什么拍出的照片会不同呢？对，你看一个小小的玩具，由于小朋友站的角度不同、方向不同，因此观察到的也是不一样的。 练习反馈 生活中还有很多物体等着我们用眼睛去观察，老师在这里为小朋友准备了一些生活素材。 1.镜头中的我 谁愿意上台来当模特，让我们一起看看，老师用照相机能拍到你的哪一面呢？（教师播放拍到的照片） 2.去春游 这三个小朋友看到的汽车是一样的吗？他们分别看到了汽车的哪一面？ 3.老师的学校 你知道这张照片是从教室的哪面拍的？你是怎么看出来的？这张又是在哪儿拍的？你能看出哪张是在学校外面拍的，哪张是在学校里面拍的？ 4.猜一猜 猜一猜这是什么？茶壶。这里观察到的是茶壶的底部。下面这几幅图分别是谁看到的？你看他们看到的情况是不同的。 四、反思，加深体会 小朋友们，这节课我们学习了观察物体，你有哪些收获呢？ 同学们，从不同的方向观察到的物体可能是不同的。 第2篇：观察物体 教学设计 一、教材分析 《观察物体》教学设计 本课内容是《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第五单元的观察物体，这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，教材是从学生已有的生活经验出发，以及在学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作进行教学的。 二、本课的教学目标为： １、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位