皇帝的新装讲学稿.docVIP

回民中学七年级上讲学稿 ———————————————————————————————————————— 科目：语 文 课题：《皇帝的新装》 时间：20 执笔：张 莉 审核：初一备课组 学习目标：1、掌握有关童话的文学常识，把握文章蕴含的思想内容。 2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受能力。 教学重点：1．从语言、心理描写中感知人物形象。 2．增补课文情节，进行想像思维训练。 教学难点：对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。 教学方法：1．朗读法。2．讨论法。 3．探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的 多元阐解。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入。 二、背景材料：安徒生和童话 1．安徒生（1805～1875），19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。 2．童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 三、课前预习。 1．注音： 炫耀（ ） 称职（ ） 滑jī（ ） 赏赐（ ） jué（ ）士 御pìn（ ）骇人听闻（ ） 随声附和（ ）勋（ ）章 头xián（ ） 2．释义： 滑稽： 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 炫耀：夸耀。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。 精致： 呈报： 四、自读课文，整体感知。? 1、读完后，请同学们给这篇童话加个副标题，一个 的皇帝。并说明理由。（学生自由发言，教师适时点评） 2、谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？（给大家一分钟准备时间。） ?（生翻书、思考、讨论后，学生自由发言，教师适时点评）? 3、请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？（学生自由发言，教师适时点评）? 4、我们究竟该向谁学习？ 五、当堂训练。 1．童话是儿童文学的一种，常通过丰富的和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是（国家）作家（姓名），他的童话作品还有_____ _、____ __、_____ _等。 2．下列句子不是心理描写的一项是…………（ ） A．“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。” B．“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。” C．“我什么也没有看见!” D．“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 3．童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是…………（ ） A．城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 B．他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。 C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是