“培养开发学生在音乐实践活动中的创新能力”论文（精选三篇）.doc

“培养开发学生在音乐实践活动中的创新能力”论文（精选三篇） 浅谈如何开发学生在音乐实践活动中的创新能力1 摘要 学生创新能力的提升与音乐教学密切相关，培养和发展学生的创造力，是教育中不可或缺的一部分，也是时代要求的体现。音乐是创造性最强的艺术之一，音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展学生的创造力方面表现了极大的优势，创新能力的培养是新课程改革中的一个重要的理念，在音乐实践活动中培养学生的创新能力具有非常好的效果，创新意识的激发、创新思维的启迪、创新能力的培养可以为其他方面的学习创造有利条件。因此，在音乐教育中培养学生的创新能力有着重要的意义。那么，如何来开发学生的创新能力也成为当今至关重要的任务。 关键词：音乐；实践活动；创新能力 目录 摘要 前言 一、开发学生创新能力的重要性 二、音乐教师对“创新”的认识 （一）由关注教师的“教”转为关注学生的“学” （二）由被动的“填鸭式”学习方式转为“研究型”学习方式 （三）音乐课程由单一课程向综合化方向发展 1.音乐学科的内部综合 2.音乐与不同艺术学科的综合 3.音乐与其他学科的综合 三、如何开发学生在音乐实践活动中的创新能力 （一）教学模式的应用 1.参与体验模式共同体会创造 2.情景陶冶模式感受创造氛围 （二）开展互动教学 1.营造互动的环境 2.拓展互动的空间 （三）抓住学生的好奇心开展教学实践 （四）设置情境开发学生创新能力 四、开发学生在音乐实践活动中的创新能力应注意的问题 （一）实践活动方式不能单一 （二）实践活动分组不要太随意 结束语 参考文献 前言 音乐课堂教学是展示教师教学水平的舞台，也是培养学生音乐素质的主阵地。在当前新课标的要求下，音乐教师怎样在教学实践中推动学生创新能力的开发，让学生丰富的想象力、奔放的学习热情以及出色的表现力都能在音乐课堂中释放出来，是衡量音乐课是否成功的重要标准之一。在课堂教学中教师应当引导学生以愉悦和探索奥秘的心情去看待音乐这门艺术，增强对音乐课堂的兴趣及信心.教师要结合学科特点锐意创新，从学生实际出发，以培养学生自主、创新能力为核心，让学生在实践活动中主动学习，学会创新。如此一来，学生在艺术的熏陶中感悟美好，师生配合共同完成音乐课堂的教学任务，促进学生创新能力的开发。 一、开发学生创新能力的重要性 在知识经济时代，创新能力已成为一个国家、一个民族立足和发展的不竭动力，是当今时代的主旋律。国家的发展要求创新，民族的进步要求创新，个人在群体中的脱颖而出也同样需要创新。而学生作为一个民族最富可塑性和最具希望的群体，指导、引导、辅导学生有意识地培养自己的创造性思维和创新能力的重要性，也日益被越来越多大的教育工作者所接受。众所周知，音乐是对创造性要求最高的艺术形式之一，在培养人们的创新精神和创造能力方面也表现出极大的优势。近几年来，虽然有各种各样的国外的先进的音乐教学方法不断传入中国，但是不论是达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、还是奥尔夫教学法，其重要组成部分无一例外都是音乐创作教学。创新意识的激发、创新思维的启迪、创新能力的培养可以为其他方面的学习创造有利条件。因此，在音乐教育中培养学生的创新能力有着重要的意义。 二、音乐教师对“创新”的认识 （一）由关注教师的“教”转为关注学生的“学” 要改变传统的音乐课程教学中过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的情况，倡导学生主动参与、乐与研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。为了使学生能得到充分发展，音乐教师应及时转变自身的教学行为，由注重“教”转为注重学生的“学”，有效地促成学生音乐学习方式的转变。 （二）由被动的“填鸭式”学习方式转为“研究型”学习方式 学生被动接受的学习方式早已经不适应当代社会发展和学生全面素质提高的需要，更不能体现音乐学科本身的性质和价值。研究型学习是一种在发达国家已经成熟的教学模式，它是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合性学习，学生真正处于学习的主体地位，通过积极主动地探究性学习来获得知识，从而激发其创造欲望，锻炼其实践能力并培养其创造精神。 （三）音乐课程由单一课程向综合化方向发展 1.音乐学科的内部综合 音乐学科的内部综合是把包括感受与鉴赏、表现、创造音乐文化等在内的音乐学习的各方面内容充分结合起来进行音乐课程设计。如音乐知识的学习与音乐活动形式相结合，音乐不同的活动方式相结合，音乐的表达内容与表达形式的结合等。 2.音乐与不同艺术学科的综合 音乐与不同艺术学科的综合是指把音乐与包括舞蹈、美术、戏剧等在内的其他艺术形式结合起来的音乐课程设计。 3.音乐与其他学科的综合 音乐与其他学科的综合是指把音乐课程与包括语文、数学、自然、体育、历史、地理、英语等在内的与音乐艺术相关的其他非艺术课程适当结合起来进行音乐课程设计。音乐课