15桃林那间小屋.doc免费

15 桃林那间小屋 学习目标： 1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对信任这个问题的认识。 重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，通过文章细节体会信任与被信任。 预习导学单： 2、朗读课文，要求读正确、读流利。 3、在文中画出要求正确读写的生字新词。并用适当的方法识记。 4、课文主要讲述了（ ）在（ ）情况下，（ ）的事。 5、课文是按什么顺序写的? 6、你还有什么新的发现？ 探究提示单： 1、你觉得这个未曾露面却已深入人心的桃林主人是个什么样的人？ 2、你觉得桃林主人的哪些做法能让你体会到他对顾客的信任？ 3、请同学们假设自己是作者本人或桃林主人，在这充满信任与被信任的桃林偶遇，你们之间会进行怎样的对话交流呢？选择你喜欢的伙伴，把你们心中的想法表现出来吧！ 检测达标单： 1、给下列加点字注音： 外婆 栅栏 欢吠 馋涎欲滴 喵喵 搁着 沁人心脾 馋涎欲滴 沉甸甸 2、参照文中的语句任选其中两个词语造句： (1）究竟 （2）醒目 （3）显然 （4）注视 （5）朴实 （6）纯洁 （7）似乎 就本文内容或“信任”这个问题写一写，谈谈自己的看法。 4、如果你是桃林主人，说说你的经营之道。 5、如果让你自己写一张纸条，压在小木屋前木桌的篮子下。你会写什么？ 教学流程： （一）巧妙设疑，激发兴趣 师：同学们，在课程的开始，老师想请同学们看这样一则告示（课件出示），不知道同学们看过之后有什么感受？ 学生看课件并质疑，提问 （二）预习检测，整体感知 师：同学们心中的疑问，老师也觉得奇怪，现在就让我们共同走进课文，去看看这则奇怪的告示究竟有怎样的玄机。 生：读字词（课件出示字词）： 外婆 箭头 栅栏 搁着 喵喵 欢吠 不禁 朴实 纯洁 自摘 转弯 竹篮 钻进 立即 沉甸甸 蹦蹦跳跳 沁人心脾 馋涎欲滴 师：指名读文，对不好读的句子师引导学生纠正并指导读通。 生认真听并思考回答这篇课文主要写了什么事？（课件出示） 课文按（ ）顺序，主要讲述了（ ）在（ ）情况下，（ ）的事。 （三）合作探究、精读感悟 师：同学们，了解了课文的主要内容，你觉得这个未曾露面却已深入人心的桃林主人是个什么样的人？ 生在小组内读文，思考，讨论，交流，回答 师：你觉得桃林主人的哪些做法能让你体会到他对顾客的信任？请同学们先自己思考，然后在组内交流，最后我们再在全班交流。 学生思考，讨论，交流，教师巡视指导 全班汇报总结 师：真是个充满信任与温情的桃林，真是个拥有信任与被信任能力的桃林主人，请同学们假设自己是作者本人或桃林主人，在这充满信任与被信任的桃林偶遇，你们之间会进行怎样的对话交流呢？选择你喜欢的伙伴，把你们心中的想法表现出来吧！ 生交流，表演 （四）拓展阅读，个性理解 利用课件创设情境——作者来到外婆家给外婆一家人讲述了桃林的经历，从而引发了外婆、作者和家人的共鸣，大家都谈了自己在生活中遇到的人与人之间信任和不信任的事，及怎样做才是信任他人怎样才能得到他人信任的情景，引导学生结合生活实际谈出对信任这个问题的认识与理解。 板书设计 　　 15 桃林那间小木屋 主人 顾客 信任 被信任 （喜悦）