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50 米快速跑教学设计 一、指导思想： 本节课以体育课程标准突出了 “健康第一 ”的指导思想，并将这一思想贯穿到 整个教育教学之中。现在的健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是由身体健康、 心理健康和良好的社会适应能力组成的健康三维观。 因此本节课的教学目标是按 体育课程标准中的五个学习领域目标来确定的。本课设计了以游戏贯穿于教学 中，旨在让学生在 “游戏中练， 游戏中表现， 游戏中指导， 游戏中提高 ”，寓教育、 教学于游戏之中， 关注学生的发展、 运动的愉快感和学生健康发展的个性， 从而 养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。 二、教学内容： 快速跑（ 50 米） 三、教材分析： 50 米快速跑是初中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定距 离的运动，发展速度素质的教学内容，不仅要在最短的时间内发挥出最高速度， 而且还要维持这种速度一直跑到终点。学习快速跑重点是发展学生的快速跑能 力，通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力， 而且可以培养学生勇往 直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的精神。初中快速跑教学要求学生在体验 快速跑乐趣的基础上， 激发学生的学习兴趣， 发展学生快速跑的能力， 掌握快速 跑的基本技术与技能， 要以积极进取的态度参与快速跑的锻炼。 本课时是七年级 快速跑教学， 主要是发展学生快速跑能力， 培养学生在跑中的正确姿势， 注重学 生个性和全面发展， 充分发挥学生的主体地位， 使学生能够掌握快速跑的技术要 领。 四、学情分析： 本课的教学对象是七年级学生，他们好动，组织纪律性欠缺，不太爱与他 人合作。身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差。但可塑性大，学 习动作快，喜欢竞争，好胜心强，勇于表现。 五、教学目标： 1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。 2、技能目标： 学生在途中跑时， 能做到头正、 肩放松、 屈臂前后自然摆动； 发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学 习；同时树立自尊自信，提高与他人合作的意识。 六、本课的重难点： 重点： 发展快速跑能力。 难点： 途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、前倾不要过大。 七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师讲解指导，学生反复练习的教学策略， 发展学生的个性， 充分发挥学生的主体作用， 做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的教学手段，运用了游戏参与法，讲解示范法，分组练习法，指导纠 正错误法， 在有限的时间和场地增加学生的练习效果。 用游戏比赛法引起了学生 学习的兴趣，将教学内容渗入到游戏中，使学生乐于参与、爱于参与、易于参与 到游戏中，无形间达到教学的初步目的。 50 米快速跑教学设计 发展快速跑能力，头部姿势对身体姿势及 重点 跑的 教材 1、快速跑（ 50 米跑、追逐跑） 协调性影响 内容 2、游戏（迎面接力） 途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、前倾 难点 不要过大。 认知目标： 学生知道途中跑时身体姿势的要求。 教 技能目标 : 学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动； 学 发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。 目