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医务社会工作专业PBL教学模式的教学效果调查 “Problem-Based-Learning”教学模式，简称PBL教学模式，是一种源自二十世纪五十年代医学教育的教学方法，它以问题为基础，以学生为中心，以教师为引导，重视学生能力的培养和教师综合素质的提高、角色的转变。PBL教学可以培养有效地理解问题、分析问题和解决问题的能力，同时重视自主学习能力和合作学习能力的培养。 医务社会工作是现代医疗卫生事业体系里的一个重要组成部分，是指专业社会工作者在医疗与卫生相关机构中，运用专业理论和方法为服务对象提供相关医疗卫生服务的专业化社会工作。社会工作的专业特色是理论与实践并重。医务社会工作者要围绕医疗过程开展工作，他们对协调医患关系、加强医患沟通、开展人文关怀、落实福利政策等方面都会起到积极的作用。因此，医务社会工作专业者最突出的就是应用型特色。这种应用型特色要求学生必须具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。 基于这样的现实需求，本研究团队在医务社会工作专业本科教学中选取了部分课程进行了PBL教学实践，并从学生的角度来了解PBL教学模式应用的效果。 一、资料与方法 （一）研究对象 研究和调查对象为内蒙古医科大学社会工作专业四个年级的本科生。 （二）PBL教学方法 选取小组社会工作和个案社会工作两门课程的部分章节和学时采用PBL教学