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加强师德建设，弘扬师道尊严，做学生喜爱的教师 加强师德建设，弘扬师道尊严，做学生喜爱的教师 —写在第24个教师节来临之际 多年来，我们始在探索新形势下师德建设工作的新思路、新办法、新途径，也 取得了良好的成果，涌现出了一批师德先进典型。在我们的身边，有许许多多为教 育事业兢兢业业、勤勤恳恳奉献着自己光和热的教师，他们踏踏实实的作风、孜孜 不倦的态度，赢得了学生的爱戴，获得了大家的好评。 这些先进典型最值得我们学习的就是他们的热心、爱心和责任心。就是他们身 上体现的职业精神:那种热爱事业、无私奉献的精神;那种播撒爱心、诲人不倦的精 神;那种热爱学生、由为人梯的精神;那种孜孜以求，勇于创新的精神。 师德，虽是简单的两个字，但份量却很重，或许我们穷尽一生也写不完。但作 为新时期的教师在自身师德建设上应把握好以下几方面： 首先要转变一个观念，敢于弘扬师道尊严，善于“养楙创优” “师道桝严”出自《礼记?学记》：“凡学之道，严师为难，师严然后道棋，道 頃，然后民知敬学”。原义是:凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到理 敬，然后真理才会受到尊重:真理受到尊重，然后民众才憧得敬重学业。 氐期以来，“师道字严主要有这凡个方面的涵义：首先，是老师本身要在道 德和学识方面为人师表，要严格甚至严厉地要求学生，使学生在成人、成才方面得 到保证;其次，是学生对老师要绝对服从，如此才能得到老师的知识传授，才能达 到获得知识，求取功名的LI的。第三，是只有保持老师的尊贾与庄严，才能使学生 产生敬畏之心。敬则服，畏则从，如此为师，似乎便符合“师道尊严”的要求了。 在信息时代教师失去了对知识的垄断权的情况下，师道理严的涵义也应该与时 俱进。我理解，“师道”就是教师的为学之道，为人之道，教师的“师道”应是为 学生做榜样的，因此教师在教育教学过程中必须体现自己的严谨治学态度、正确的 处世原则和高尚的人格魅力；“尊严”，首先是教师的自我尊重，具体体现为教师 在教育教学各个环节中工作态度的严谨认真和教学内容、教学方法的求真务实，这 种自尊是赢得学生尊重的前提;第二是教师对学生的尊重，教师对学生的尊重绝不 是放纵、姑息、迁就，这种尊重所体现的是一种教育智慧， 1 体现的是对教育规律的頃重。是换一种角度对学生的严格要求。作为学生无论 是知识的掌握，智能的发展，还是品德的形成，无不同他的情感体验紧密地联系在 一起的，而起主导作用的就是教师的尊重。只有真诚的理解尊虫学生，课堂上才会 有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能 才能被极大地激发出来。第三是养尊创优。教师的尊严不靠“棍棒”打出来，也不 是靠惩罚吓出来的，而是靠教师对事业的热心、对学生的爱心和对工作的责任心来 树立的，是靠教师在自己的一言一行都符合教师身份的分寸感自我赋予的，靠教姉 在丄作中的自觉行为赢得的，教师只有憧得了前文提到的自我尊重与椁重学生，才 能赢得学生的敬佩与理重，创造优良的业绩。 二是要力戒浮躁，守住本色，做一名善学习的教师 教书育人已经是我们生活的主要内容。“守住本色，做一个善学习的教师”， 则应成为我们平凡而乂高尚的追求。只有守住本色,才能一心一意地，全身心地爱 这个岗位。做一个善学习的教师，要勤于读书，善于思考，淡泊名利，远离庸俗： 要痴情于教育教学创新。教师要爱书、买书、藏书、看书、教书、甚至写书，做一 名善学习的教师，在各自的工作岗位上修正思想、积淀文化、厚积薄发，就会创造 明天自己。 三是终身学习，永无止境，做一个专业型的教师 教师专业发展，已成为必然的趋势，也是当今教育改革实践提岀的一个具有重 大理论意义的课题。因此我们要树立终身学习的理念，向书本学习，多读书，向网 络学习，向社会学习，向大自然学习，通过扎扎实实的学习，开阔视野、丰富知 识、提高素养，把知识教活，把书教活，把人教活，最终努力成为一个专家型的教 师。 总之要求我们每一位教师要立足本职，从一点一滴做起，把对事业、对学生的 爱心与责任落实到每一句话、每一件事、每一个行动上，让全体学生在我们的爱心 与关注下快乐健康成长。以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，认真学习， 勇于进取，不断创新，扎实工作，努力使自己成为一名学识渊博、师德高尚、学生所 喜爱的教师。