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学校德育品牌建设的现实困境与应然路径 学校德育工作需不需要打造品牌？答案自然是肯定的。 企业通过创建品牌，在市场竞争中获得生存和发展的空间。学校德育如果要提高对学生的吸引力、感染力，促进德育的针对性、实效性、专业性，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，也需要用心打造足以让学生与德育工作者高度认同、引以为傲的德育品牌，实行品牌战略。一个有着较高知名度和美誉度的德育品牌往往会产生不可估量的“磁场”效应，产生强大的教育功能、凝聚功能和激励功能。 综观当下，许多学校在德育品牌建设的实践中却陷入了困境：目标定位上，追新求异、追名逐利，不是从学生需要和学校实际出发，为品牌而品牌;主题提炼上，形神分离、茫然跟风，将品牌建设内容窄化为单一的日常行为规范，忽视政治启蒙、理想信念、爱国主义等主题内容;整体规划上，形式主义、成人主导，以德育品牌的外延式发展代替内涵提升;行动过程中，急于求成、浅尝辄止，以口号代替理念，以运动代替行动。这些问题无疑严重地弱化了德育品牌的教育意蕴和内在张力，导致某些所谓的德育品牌只是让学校多了一套说起来完整、读起来流畅、看起来精美的理论包装，多了一套对外展示和宣传的“文化标志”。 德育品牌建设是在德育理念指导下的个性化德育工作模式的自主创新，是一种实践行为，是一项行动研究。要走出德育品牌建设的现实困境，打破德育品牌建设瓶颈，关键