2021平行四边形的面积教学设计及说课稿.docxVIP

《平行四边形的面积》教学设计 教学目标 1、结合详细情境，通过操作活动，经历推导平行四边形的面积计算公式并 交流方法的过程。 2、理解和掌握平行四边形面积计算公式，会使用计算相关图形的面积并解 决实际问题。 3、 通过观察、比较活动，初步理解转化的方法，培养学生的观察、分析、 概括、推导水平，发展学生的空间观点。 4、 在推导平行四边形面积的过程中，培养学生互助学习的良好习惯。 教学重、难点 重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能准确使用。 难点：平行四边形面积计算公式的推导。 教具学具：自制长方形框架，平行四边形，练习题纸片 教学过程 、情境导入 1、师：请同学们看老师手上的框架，这是什么图形？（长方形） 哪条是长？哪条是宽？面积怎样计算呢？ （板书：长方形的面积=长X宽） 2、师：注意看，接下去老师要变魔术了哦！如果捏住这个长方形的一组对角, 像这样往外拉（教师演示学生看），变成什么图形了？ 生：平行四边形。 师:平行四边形有什么特点？哪条是底？高在哪里？高有几条？ （无数条） （板书： 师：那平行四边形的面积又该怎样计算呢？这节课我们就一起来探究平行 四边形的面积。 （板书课题：平行四边形的面积） 二、合作探索。 1、用数方格的方法计算平行四边形面积。 比一比，校园中两个花坛哪一个大些？ （要比较两个花坛的大小，也是比较它们的面积。但我们只会算长方形的面 积，该怎么办呢？我