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利用信息技术促进学习方法改进 信息技术的快速发展，学生学习音乐的内涵也不断扩展。借助信息技术，学生可以自主地从网络获取更到的学习资源。此外，学生还可以通过多媒体设备中的录音设备以及自动检索功能，自主学习乐曲演唱，音乐创作和音乐欣赏，学生的主体性地位越发突出。尤其是在信息技术的坏境下，学生学习的方式可以打破地域和时间的限制，随时随地地进行跨区域音乐交流活动，自主尝试创作简单的音乐作品，共享音乐资源，这也是培养学生创造能力的重大发展。 案例：《DO??RE?MI》是人音版六年级上册的一首歌曲。课前教师布置作业：下节课学生当教师，内容是《音乐之声》中的音乐。学生通过网络观看《音乐之声》影片，知道了这部影片的文化背景以及代表歌曲《雪绒花》，《孤独的牧羊人》等世界名曲。课堂上学生以组为单位，进行合理分工：表达能力优秀的同学利用多媒体影音进行歌曲分析，演唱能力强的同学借助多媒体设备中演唱教学辅助软件，如singing?coach?software（此系统会显示出每个人的声波图，以调整适合的歌唱音调，从而提高歌唱能力）进行歌曲教学。使用形象逼真，动静结合的影音画使得学生在课堂上兴致高昂，主动参与音乐活动，极大提高了学习效率。 运用信息技术服务小学音乐课堂，能让学生更好地感受音乐氛围，理解音乐内涵。作为音乐教育者，有责任合理运用信息技术手段，让多媒体为音乐课堂添砖加瓦，相信学生的音乐素养将会得到自