核心素养下小学英语课堂语境创设实践.docxVIP

核心素养下小学英语课堂语境创设实践 小学阶段的学生，正处于智力和心理发展初期，对于死记硬背的英语单词、句型等有着较为强烈的抵触心理。因此，任课老师必须转换教学方法，吸引学生投入英语课程的学习当中，把枯燥无味的英语课堂，转换为有趣生动的语境课堂。创设合理科学的课堂语境，能够让英语资料更加贴近学生生活，使得小学生在学习英语知识时能够全身心地投入，调动其学习积极性和主动性，将学生的语言实际运用能力提升起来。小学阶段的英语语音教学的主要目的是让学生能够掌握单词和简单句子的正确读法，而小学阶段的学生受年龄所限，其学习方法和能力也十分有限，过于复杂的语音教学只会让学生的英语学习变得更加困难，甚至失去学习信心。 一、师生交互创设小学英语教学语境 小学英语是学生日后学习英语的基础阶段，也是十分重要的起步阶段，在这个阶段的学生对于英语的认知十分有限，无法利用英语来进行流畅的交际沟通，反而是利用对话双方的语气、音调以及身体动作来判断对方所表达的内容。因此，在小学英语的语境创设之中，教师要充分利用好口头和肢体的语言，这样的互动语境能够让学生得到良好的英语对话训练，提高其口语表达能力。例如，在教授学生色彩词汇的时候，教师可以先行设问：What colour do you like？让学生们积极地回答，教师再根据回答继续进行互动。如有学生回答说喜欢black，这时教师要对学生的回答表