“分层同步复式”教学破解疫情复课难题.docxVIP

“分层同步复式”教学破解疫情复课难题 新冠病毒肺炎疫情颠覆了从前的教学形态，线上教学变相造就了学生的较大差异，也让复课后的教师倍感困惑：从头开始学，时间不足，优生陪读;直接授新课，学困生“赶不上趟”，差距会更大。因此，重构全新课堂生态，实施分层同步复式教学很有必要。 复式教学是把两个及以上年级的学生编成一个班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。它是中华人民共和国成立后，为了普及教育，在人口居住分散、交通不便的地区采用的一种教学形式。“分层同步复式”教学法，是在因材施教的教育思想的引领下，有机整合复式教学、分层教学法，根据学生个性差异进行分组分层，设定不同教学目标，在同一节课中实施不同的教学方法。复学阶段，教师可以针对班级学生实际，利用复式教学的优势，整合分层同步教学法，构建和实施“合测—分研—合展—分练—合评—选练”分层同步复式教学法。 一、分层同步复式教学法的内涵 “性相近也，习相远也。”“力不同科，古之道也。”针对不同水平的学生，教学方式方法应不同。一个班几十个学生，兴趣爱好、品行、学习基础与学习能力各有不同。分层教学、复式教学都是在尊重学生个性差异的前提下，培养学生自主、合作、探究的能力，实现教学目标。 “分层同步复式”教学法，即整合教学内容，以知识点为圆心，各类学生学习的需求为半径，画同心圆;前后