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执教科目课题六年级上册解决问题的策略教学设计加入名师工作室前加入名师工作室后对比剖析新的数学课程标准在第三学段解决问题中要求学生能够发现并提出简单的数学问题从而探索分析问设计理念题解决问题的有效方法了解解决问题方法的多样性同时初步学会与他人合作解决问题尝试解释自己的思考过程因此在设计教学的过程中主要以数学课程标准和培养学生的三会贯穿整过教学本堂课设计理念是渗透转化思想把未知转化成已知在教学中着眼于新旧知识的联系让学生自己提出问题从而解决问题学情分析学生学习了画线段图列表等解决问题的策略学生已经学
执教
科目
课题
六年级上册《解决问题的策略》教学设计
加入名师工作室前
加入名师工作室后
对比剖析
新的《数学课程标准》在第三学段解
决问题中要求学生能够发现并提出
简单的数学问题。从而探索分析问
设 计 理 念
题、解决问题的有效方法，了解解决
问题方法的多样性，同时初步学会与
他人合作解决问题，尝试解释自己的
思考过程。因此，在设计教学的过程
中主要以《数学课程标准》和培养学
生的“三会”贯穿整过教学。
本堂课设计理念 是渗透转化思想， 把未知转化成已 知，在教学中着眼 于新旧知识的联 系，让学生自己提 出问题、，从而解 决问题。
学 情 分 析
学生学习了画线段图、列 表等解决问题的策
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