教育教 学知识与能力第八章学习活动与指导.pptx

小学教育心理学 主讲：李丹 课程内容 第一模块 心理学基础知识 第二模块 小学生身心发展理论 第三模块 学习活动与指导 第四模块 品德发展与指导 第五模块 小学生心理与卫生安全教育 模块四 品德发展与指导 一、德育概述 二、道德发展理论 三、德育特征 什么是学习？ 学习是怎么产生的？ 学习动机怎么培养和激发？ 如何指导学习？ 课后请自学《教育心理学》相关教材及资料！ 广义：学习是指人和动物在生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 个体身上发生了某种变化（外显或内隐） 这种变化不是由先天倾向、成熟、疲劳、药物反应等因素带来的 这种变化要维持一个相对持久的时间 第一节 学习概述 一、学习的特征 人类学习和动物学习的区别 内容：人类学习的社会性（间接性） ——间接经验为主形式：以语言为中介而实现 性质：主动性、目的性、自觉性 狭义：指人类的学习，以语言为中介，自觉地、主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 判断： 1.婴儿生下来就会吃奶。 7.孩子会叫爸爸了。 4.某运动员赛前吃了兴奋剂跑出了好成绩。 5.人刚进入暗室什么也看不见，几分钟后就能看见东西了。 6.外国人学会用筷子吃饭。 本能 2.16岁的李刚比6岁的小明更容易提起一桶水。 生理成熟 适应 3.机械重复的劳动。 没变化 短暂行为 我